1989
第四十二田
時賢評論
如何落實大專院校的社會功能
在任何社會,大專院校都扮演一個重要的角色。時代 轉變,大專院校所扮演的角色也隨著改變。香港正在急劇 蛻變中。面對新紀元帶來新的考驗和挑戰,大專教育自然 亦當作出適應,以期更能善盡所担當的角色和發揮其應盡 的功能。
新紀元對香港的意譏: 廿一世紀將是太平洋區的 新紀元,也是香港的新紀 元,整個世界的經濟活動中心將會轉移到這個區域。屆時 日本和中國都會成為最舉足輕重的國家,香港正處於太平 洋區的邊陲,並介乎中國和這個區域的其他國家之間,所 以香港轉口港的地位日益提升。同時香港作為金融服務中 心的前景亦頗為樂觀。香港人應該善用其天時地利的因素
·加强香港在貿易、金融各方面的貢獻。
另一方面,一九九七年香港的主權將歸還中國,而在 「一國兩制」政策下,香港將成為特別行政區,由港人組 織的政府負起治理的責任。此種主權及治權的轉移,將替 香港的歷史翻開新的一頁。要迎接這新紀元,香港人自當 作好準備,而且還須在一九九七年後繼續應付新的挑戰。 上述新局面的來臨,對大專教育自然產生一定的影響 。現在先闡述大專院校的一般性社會功能及新紀元所賦與 的新任務,然後再討論如何使之落實。
等教育人士的理想:
一般性的社會功能:下列四項有關大專院校的一 般性社會功能,可以説是高
第一、為了配合社會多種需要而培育專業及其他方面 的人才。
第二、替社會問題尋求對策,及轉社會提供各種形式 的諮詢服務。
第三、在學術方面,負承先啓後的使命,致力為學 業開拓新領域。
第四、在追求理想及價值方面,站於先驅地位,向廣 大社會提倡崇高精神價值和生活理想。
第一項所講的培育人才的功能是顯而易見的。大專院
校當然應該配合文化、政治、社會、經濟及工業等需要, 替社會培養專業及其他方面的人才。一般來說,愈是先進 的國家,愈是繁榮的社會,一方面對專業及尖端人才的需 求愈殷切,一方面又亟需具跨科際學識的人才來起均衡的 作用。但不管那方面的人才,由於社會需求瞬息萬變;不 同時期對不同的人才便有不同的偏重:因應社會發展的趨 勢,有時側重理工人才,有時偏向人文或社會科學人才。 因是之故,大專院校亦應因時因地制宜,革新課程結構。
甚或未雨綢繆,預先釐訂課程設計的取向。同時,除了盡 檢專業知繈外,大專院校還須著重培育學子留光遠大,胸 襟寬廣,有社會責任感和領導才能,因為紙有具社會承担 感的儒雅之士,才會徹底投入社會,以社會整體和長久利 益為依歸而奉獻一己所長。
對於上述第二項「替社會問題尋求對策及替社會提供 諮詢服務」的功能,世界各地的教育界人士會有長時期的 爭辯。有所謂「象牙塔」派的人士主張大專院校應遠離
生先舜佐醾
口
香港嶺南學院校長 陳佐舜博士
俗,不受外界侵擾,以便專心「為治學而治學」。他們認 為高等學府應該有獨具慧眼的思想家和熱心鑽研學問的人 追求眞理和知識,並負責把眞理和學識傳授給年青的一
代。在「象牙塔」派的人士看來,教授一旦為工商界提供 諮詢服務或師生一旦積極參與社會活動,協助解決社會民 生問題,則難免受到此等俗務的牽累,漸漸忽客自己的教 研工作或學業。但許多高等學府的教授,都對社會採取比 較開放的態度。他們認為大專院校必須關注社會動態及迎 合變化中的社會需要。他們提倡學術界的專家盡量運用自 己的專門學識,以解決當代社會最迫切的問題。他們主張 高等教育人士為千頭萬緒的社會問題尋求對策,並在不影 響其教育及學術的大前提下,為社會提供各種形式的諮詢 服
至於第三項所講的大專院校在學術上所肩負的使命, 是理所當然的。學術傳授和學術研究之間的適當配合及相 輔相成,原是大專院校的特色之一。在大專院校裏,教授 必須在學術上不斷的鑽研及-
實自己,才能把嶄新的學識 傳授給學生。而且惟有眞正投入的學者,才能在學生之中 掀起尋求眞理和追求新知的熱潮。大專院校所應推行的學 術研究工作,非但包括實用的學識,也應包括純理論的學 識。純理論的學問,雖非立即可供應用,但持之以恆,必 能對人類的智慧及人生的幸福有所貢獻。大專院校要善盡 此種為學術開拓新領域的功能,非有比較-
裕的資源不可
而且,另外有一個同樣重要因素,就是學術自由。學 術的鑽研及傳授必須享有高度自由,方能獲致嘅潢的成果 。若受到外界加限制,則其發展及對社會的貢獻就會慘 受摧殘。在學術及高等教育的發展史中,外界干預及限制 學術自由的例子屢見不鮮。學術界和高等學府是經過長時 期的奮鬥,才爭取到今天在學術上的自由,應該珍惜及善 用此種自由,替學識開拓新領域。
第四項所講的大專院校在理想與價值的追求上所負的 先驅責任,是高等教育人士明知不易為而仍應努力以赴的
(第二篇)
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