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任務。自古以來,中國的高級知份子都以發揚道德, 新民風為己任。高等學府應該有崇高的理想和價值觀念, 方能為社會指點迷津,為人類開創新的風氣。大專院校也 憲注視社會風向的趨勢,必要時負起糾正社會陋習及剷除 但歪風邪氣的責任。

新紀元賦與的新任務: 香港的大專院校帶來以下的任務:

1989 不

除了上述的社會功能外, 新紀元為亞太區,特別是

第一、開設亞洲太平洋區課程,探討太平洋區域,尤 其是東亞及東南亞地區的文化及社會問題。亞太區的重大 問題,包括太平洋區各國間的經濟及政治關係、新興工業 磁、東盟、超級大國對亞太的政策、中國和日本所扮演的 角色、「太平洋共同體」的觀念等。

第二、在國際關係方面,致力推廣學術、文化的交流 及合作,並開設世界公民教育課程。世界公民教育的宗旨 在培養學生以廣闊的胸懷世界事物;明白整個地球的命 運休戚相關,而且整個人類實在同出一源,因此眞正是天 下一家;認清所有知識份子都應該致力促進世界和平和大 同之治。

對香港來説,因為主權及治權的郎將轉移,遭新紀元 為香港大專院校所帶來的新任務,除上面臚列外,還當包 括多三項:

第一 、替香港培育有社會意識、民主素養及政治眼光 的領導人才,使之投入社會建設工作,刻意把香港建設成 為一個更民主及更符合正義原則的法治社會。

第二、透過教育途徑及藉著各種人士的培訓,促使香 港與國內的合作關係更趨密切,並對國内現代化作出實質 貢獻。

第三、為社會加速培訓大量具獨立思考及分析能力, 而又對社會有道德承担感的年輕俊彥,以彌補日漸流失的 人才。

人才流失已對香港社會造成極大困擾,影響已遍及幾 乎香港每一面。政府已公佈去年有四萬五千人移民離開香 港,而其中甚多為社會中流砥柱的大學畢業生或專業人士 。事實上,中層乃至高層人員的流失已令頗多公司的長期 發展計劃胎死腹中,而本地化的計劃也難以施行。若干專 業,如商業、金融、司法及醫護等均深受人手短缺之苦。 前景不明朗及對子女教育的關懷,是人才流失的兩大

港年輕 第四十二回

時賢評論

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主因。前者為政治因業,非中、英、港三方共同跌力以赴 難以奏功。後者涉及本港的教育制度,解決之道端視乎自 己的努力程度。本港教育制度未臻理想,而高等院校學額 不足已向為人所垢病。據報導,本港紙有百分之五的適齡 學生可以修讀學位課程,而遠赴海外深造的學子每年接近 一萬。因此,改善教育質素和積極擴增專上院校的學額, 是解決人才流失一個切實可行的措施。

有人認為大學畢業生每年均有增長,足以補-

各行各 業流失的人才,但這樣的補-

紙可維持現狀於一時。香港 各方面正在迅速發展,人才需求殷;人才愈多,發展的 酒能也愈大。另一方面,若紙求量的擴增,紙著眼專業的 培訓

其實絕不足夠,我們還須注意教育質素的改善。 其 實,任何人才培訓計劃都應以德智兼重的全人教育理想為 根據。就人才補-

來説,大專院校在積極擴增學額的同時 器識和才具亦應為施教的重點;否則,培訓會帶來另 一項危機,就是把沒有條件移民的人變為有條件移民的人 ;所謂「專業人士」一旦稍獲經驗,累積了若干資金和經 歷,亦會移民他去,為別的社會服務。所以專上院校必 須以培育目光遠大, 胸襟恢宏,對文化對社會有責任感 的領導之才為己任——————祇有這些有識之士才會肩負社會未 來的挑戰,才會不計一已的私益為建設香港的未來盡心盡 瘁。

上述大專教育的各項一般性 功能及任務的落實

社會功能及新紀元所賦與的 新任務,應該是大專教育今後發展路向的基本理念架構。 當然,如何把這些功能和任務作出適當的整合,落實於大 專教育上,無疑是高等教育工作者最富挑戰性的工作。 在落實這些理想功能及任務的過程中,最重要是認清 大專教育不應該滿足於造就祗具一技之長的專業人員及技 師,而是培養學問廣博、善於思考、自光遠大、而且積極 參與民主及社會建設的人士。換言之,大專教育的目的, 是要培整一批既有學問、又有道德承迫感的知識份子。 其實,這個德智並重的教育理想,我國古已有之。雖 然培育「儒雅之士」絕非易事,但如果此項目標為大家 所共認及支持,餘下來的問題,就是如何貫徹這理想了。 要圓滿的達成本身任務,大專院校必須以此理想為根據 對其辦學宗旨、施教重點、課程設計、課外活動等作通盤 的檢討,研究如何予以適當的調整及改善。

加強院校與社會間的合作和溝通: ·世界各地 有些高等學府被稱為「象牙之塔」。那是因為學府中人要 想獨善其身和專心治學,喜歡遠離塵俗不問時務。但既然 大專院校的主要功能是為配合社會需要而培育專業及其他 方面的人才,並替社會問題尋求對策及替社會提供諮詢服 務,那末就必須致力與社會合作和溝通。

促進合作和溝通的辦法之一 ,是邀請社會賢達及專業 團體的代表參加校董會或諮詢委員會,或担任校外考試委 員,使學校得以集思廣益,並且對有關專業的發展及其在 現實社會的需求,有確切的瞭解,因而在課程設計時,更 能照顧社會各種需要,並與之配合以培育專業人才。面對 人才流失的危機;大專院校應更加强與社會合作和溝通, 以便能作更有效益的培訓。

另一方面,院校人士應參與各種社團或政府諮詢機構 ,如智囊團,專業團體,科技發展單位及各種諮詢委員會 ,既可促進交流,又可增强對社會實際情況的掌握和瞭解

上面提起過

另一種促進學府與社

設立科研廣塲或服務中心: 會間合作和溝通的辦

法,是在大專院校毗鄰的地方設立科技研究廣塲或服務中 心。目的在吸引資本密集及高級科技的工業投資,並在大 專院校密切配合和諮詢情形下進行研究工作。院校亦可按 社會需要,就不同專業範疇,為工商界提供服務。工業家 租用科研廣場的建築物,設立實驗室,研究高級產品的製 造。大專院校與有關的工業釐訂政策,使科研廣塲的研究 人員可以享用學校的各種設備(包括研究儀器、圖書館及 餐室等 )。同樣,教師、學生、研究生或研究員也可以享 用科研廣塲的研究及其他方面的設備。他們為工商界提供 服務時,自然走出學術的象牙之塔,進而與現實世界結合 。為了集中資源,不同大專院校亦可進行合作,俾能各自 發揮所長,互補不足。

由於此種密切的合作,大專院校的學生或畢業生往往 在科研廣塲中從事工作。科研廣塲資歷較淺的人員有時就 近肄業於大專院校裏。資深的人員則可能參加教學工作或 指導研究生。教師和工業研究員有時也携手從事同一研究 工作。這樣密切的合作,往往可以加速製成新產品,有時 甚至帶來科技上的突破。與工業建立密切合作關係的學校 (第二篇)

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