教育 125
學校及高等教育院校的管理
校本管理
校本管理架構是一套以學校為本、以學生為中心和以質素為重的學校管理架構 由於權責下放,學校享有更大的自主權,可以更靈活運用所獲撥款;另一方面,學校 必須提高本身運作的透明度和問責性,讓所有主要持份者都可參與學校的重要決策。 所有資助學校均已實行校本管理,讓所有主要持份者參與學校管治。
校外評核
二零零三年五月推出的學校發展與問責架構,旨在使學校通過自我評估,得以持 續發展。自評工作會輔以校外評核,由一組具有不同學校視野的評核人員,就學校的 發展提出意見和建議。新一輪校外評核工作已於二零零八至零九學年展開,並繼續以 謀求改善為前提。校外評核涵蓋所有公營學校,預計大約六年內完成。
高等教育院校的管治
每所高等教育院校都設有本身的管治架構,包括管治組織 (稱為“校董會”) 和規 管學術事務的組織(稱為“教務委員會”)。
課程發展
課程發展議會
課程發展議會屬諮詢組織,負責就幼稚園至高中程度課程發展的一切有關事宜, 向政府提供意見。議會的成員包括校長、在職教師、家長、僱主、來自大專院校的學 術界人士、各有關界別或團體的專業人士、香港考試及評核局和職業訓練局的代表,
以及教育局的人員。
課程
香港學校課程提供五種基要的學習經歷,即德育及公民教育、智能發展、社會服 務、體藝發展,以及與工作有關的經驗,協助學生發展終身學習的能力並實現全人發 展的目標。學校繼續實行課程改革,調適中央課程以配合學生的需要,並在累積得來 的優勢和經驗的基礎上,進一步提高學與教的質素,深化課程發展。學生的共通能 力、價值觀和態度都有所改善,學習上也更獨立自主。
應用學習
應用學習課程是高中選修科目,課程於中五及中六年級開設,以照顧學生不同的 學習需要。應用學習課程著重實用的學習元素,與多個專業領域和職業領域有緊密關 連。在二零一零至一二學年期間,將有11個課程提供機構開辦共30個應用學習課程
。
資訊科技教育
政府致力推廣資訊科技的應用,以幫助學生學習,並裝備他們迎接資訊年代,以 便實踐終身學習。所有學校都已接上互聯網。中學的學生與電腦比例約為4:1,小學 的學生與電腦比例則為6:1。