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定改善工作優次的外來推動力。教育統籌局將於二零零七年完成首輪校外評核,共涉 及約 700 所學校。目前,教育統籌局正檢討校外評核架構及有關安排,以便在二零零 八至零九學年進行第二輪校外評核。

高等教育院校的管治

每所高等教育院校均按所屬條例的規定,設有本身的管治架構,包括管治組織 (稱 為“校董會”)和規管學術事務的組織(稱為“教務委員會”)。由教資會資助的八所院 校曾就本身的管治架構進行檢討,以確保各院校能繼續有效運作。

有關條例授權行政長官以大專院校監督的身分,委任校董會主席和指定數目的成 員,從而確保校董會所包括的工商界和學術界成員組合均衡。

課程發展

課程發展議會

課程發展議會屬諮詢組織,負責就幼稚園至高中程度課程發展的一切有關事宜, 向政府提供意見。議會的成員包括校長、在職教師、家長、僱主、來自大專院校的學 術界人士、各有關界別或團體的專業人士、香港考試及評核局和職業訓練局的代表,

以及教育統籌局的人員。

課程

香港學校課程提供五種基要的學習經歷,即德育及公民教育、智能發展、社會服 務、體藝發展,以及與工作有關的經驗,協助學生發展終身學習的能力並實現全人發

展的目標

二零零一年,課程發展議會制定了一個公開、連貫和具彈性的課程架構,使學生 能應付知識型社會的考驗。這個課程架構由三個互有關連的部分組成。這三個部分 是:學習領域、共通能力,以及價值觀及態度。學習領域是主要的科目知識領域,提 供讓學生發展共通能力和價值觀及態度的情境

。

二零零五年,政府接納教育統籌委員會的建議,改革高中及高等教育學制,以協 助學生面對二十一世紀的挑戰和知識型社會高速發展的需求。實施新學制後,所有學 生均可接受六年中學教育,並享有更多和更暢順的進修及就業途徑

大學本科課程會改為四年制,使本港所採用的學制與國際上其他主要教育體系接

軌

課程改革

進行課程改革的目的是推動學生學習、提升學生的知識和能力,以及向他們灌輸

正面的價值觀和態度,為終身學習和全人發展奠定穩固的基礎。