1991
麦涛年輕 第四十四
能出現派位問題,因選用中、英文教學的 學校比例並不一定相同,若大部份學校採 用英語教學,未必有足夠學生符合所需學
浸會學院校長謝志偉亦担憂一校兩流 制度會造成「二等公民」,他認為可行的 分流法應是按學生的年級、程度來決定使 用的教學語言,若學生在中二已可用英文 或中文處理學習過程,則可在中二分流, 否則可在中三國中四進行
城市理工學院院長鄭耀宗認為報告書 建議的短期英語輔導課程,認為根本不足 以改善學生英語水平,長遠來説,應從加 强小學語文教育出發。
香港天主教青年聯會認為:政府應切 實針對學生英語能力的問題,提高英語本 科的教學質素,及確定母語教學地位,在 中小學全面實施,而非推行語文「分流」 計劃
中文大學出版社社長詹德隆卻贊同分 流教學方法,認為此法可增加使用中文教 學,有利中文程度較高的同學升讀更高的 學府,不致於一些優秀的中文學校同學, 礙於英語一科而被拒於大學校門之外。
直資計劃91年實施
原定於九〇年十月一日截止申請的「 直接資助計劃」,由於未有政府資助學校 申請,教育委員會屬下的私校檢討委員會 決定將申請期延至十月底,但至該月月底 ,資助學校反應仍未如理想。
直資計劃受惠學校共分四頻,包括政 府資助學校,私立中學(包括買位及非買 位),國際學校及親中左派學校,截至十 月底,共有十一間學校申請,其中包括五
間國際學校,此計劃定於九一年九月實施
香港全貌 教統會四號報告書發表
(第三篇)
六
創刊在於
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一九二五 六月五日
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由於資助學校對直資計劃不感興趣 BIOKLIKYKO - SI63636363636363636363636363636363636363636363636368 與預想大有出入,教育及人力統籌司楊啓 彥解釋:沒有資助學校參與此項計劃,並 非因條件苛刻,而是該等學校須要考慮多 個因素,其中一項顧慮是若參加該計劃後 ,如發現不理想,屆時將不知如何是好, 但楊氏保證,參加該計劃的資助學校,若 發現不理想時,可以申請轉向資助學校。
·教育及人力統籌科在檢討該計劃後, 考慮向資助學校提供非經常性津貼,以解 決其在經營上的困難。
直接資助計劃最終目的是取代原有的 私校買位辦法,計劃主要包括:資助額按 學校所收取學費分開三個組別,任何學校 收取額外費用不超過資助學位平均單位成 本三分二將獲百分之百資助,否則所獲資 助額會按比例遞減,學校最低可獲相等於 資助平均單位成本二成半資助。各校須自 行招生。
資助學校教師加入直資計劃後,有關 公積金問題,可選擇凍結公積金,繼續提 取利息,或結束舊校公積金供款,參與新 直資學校公積金計劃,若舊資助學校參與 直接資助計劃,教師可選擇在原校繼續其 公積金計劃,而教席雇用條件,不再受制 於資助則例有關條款,政府合約式僱主與 僱員關係。在減免學費方面,私校檢討委 員會建議直接資助學校為有需要家庭提供 減免學費計劃
幼稚園減費新計劃
教育署為改善幼兒教育質素而特別設 立之工作小組,於九年初向有關當局提出 建議,包括增加教師薪酬及減收幼稚園學
隨後教育署於九〇年三月初公佈幼稚 園減免學費之新計劃,該計劃已獲行政局 通過,而整個減免計劃之預算支出,約為
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