業已隸屬於新成立之工業教育及訓練署。該署乃新設立 之職業訓練局下的一個行政機構。此種改變,目的乃在使 工業教育以及訓練,能夠有更佳之配合以適應本港在人力 方面之需求。
期間,有關在學校教授之工藝及實用科目方面,以及 工商師範學院之辦理,則仍歸由教育署管理。
認可之專上學院
由於英國國家學歷頒授議會對浸會學院之評估,政府 在一九八二年決定該學院之撥欺問題,應交由大學及理工 學院撥欸委員會處理。
延續教育
在一九八二年中,各由教育署開辦之成人教育課程, 參加人數踴躍。在中學全科之課程方面,其重點繼續移向 高中班級,此乃由於政府所推行之九年基本教育政策,已 開始收效。至於成人教育之資助計劃,由一九八二年開始 ,已採用按年撥發津貼之基礎,俾各志願機構,能對此日 益重要之教育服務領域,能與政府並肩努力,相輔相成。
特殊教育
1983
於一九八二年中,教育署繼續對就讀於特殊學校之弱 能及弱智兒童以及在普通學校輔導或啓導班就讀之學生, 提供特別之幫助。在一九八二年初,教育署對現時所施行 ,以協助在學習方面有困難之學童的辦法,曾詳細加以檢 討。結果,在一九八二年九月推行一項試驗辦法,在該辦 法下,一種新啓導班以及多種其他安排,均予試驗,務求 使學習感到困難之學童,在與其他學童混合時,情况得以
08 夭午怪 第三十六回
立
有所改進。一九八二年在特殊教育方面另一重要發展乃為 有關特殊學校資助則例之檢討,目的在於能夠制定一套統 一之則例,供特殊中、小學兩者使用。
整個教育制度之全面性檢討
上述種種,均足以證明在本港教育領域方面,有多項 工作,正進行不懈。本人前者經已提及,推行此種種活動 之原因,皆由於教育署決心改進各階段教育之質素。不過 ,雖則多項工作,業已推行,教育署仍欲百尺竿頭,更進 一步。基於本港在第二次世界大戰後的教育發展,一向均 採取按階段推行之政界(首先發展小學教育,繼而初中, 再進而至高中 ),因此,必須確保各教育階段及類型均有 良好之聯繫,使整個教育制度,能貫徹及有效地推行。基 於此緣故, 政府決定將整個教育制度,予以全面性之檢
一九八一年末以及一九八二年初,一個四位海外知名 教育家所組成之顧問團,由呂衡倫爵士率領下,曾兩度訪 港,以進行一項全面性之檢討。政府除對該顧問團提供詳 盡之參考資料外,更為彼等安排訪問各教育機構以及與政 府人質及對教育深感興趣之市民作公開性或非公開性之討 論。該團所提及之報告,業於一九八二年末收到,而政府 亦將於短期內提交行政局。
「教育乃社會之最佳投資」一語,經常多有所論及。 本人忝為教育署署長,對此亦有同感。本人深信並保證本 港繼續安定與繁榮之其中一個最佳辦法,乃屬盡按照本 港之所能,為兒童提供最佳質素之教育。教育署嘅承委任 執行此項任務,深以為榮,並當於推行是項工作時,當會 顧及本港人士,因時移世易而不斷改變的期望及需要。
·時賢評論
(第二篇)
川
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