四、理工教育的 新姿態
香港爲發展理工教育,除擴-
香港工 業學院及開辦摩理臣山工業學院暨增設工 業中學之外,並積極籌建一所理工學院。 這些計劃,在上兩回的香港年鑑內,已經 透露其端倪。
理工學院的籌設工作,開始於一九六 九年,當時,會成立一個研究委員會以專 司其事。在計劃中,這所學院的性質,爲 專上程度,預算在一九七四年籌備完成, 屆時,將可供應全日制學額四千個,及部 份時間攻讀學額二萬個。
一九七一年七月廿三日,港府已制定 了理工學院條例。年内,亦已聘定了首任 院長,從此,理工學院的籌備工作已進入 成熟的階段了。
香港工業學院是目前香港工業教育的 最大基地,其次是摩理臣山工業學院;前 者歷史悠久,側重專上工業教育;後者成 立於一九六九年,側重初級工程教育。兩 院每年的招生額都達千多名,還有夜班課 程。待理工學院成立,學額就大大增加了
另一種彷佛工業教育先修班般的工業 中學,年來發展也頗有可觀,據官方統計 截至一九七一年三月底止,工業中學校 去年增加了四所,共爲十五所;計官立的 有八所,補助性質的有三所,私立的有兩
2 香港年馁 第二十五周
所,夜校兩所,學生合計七千九百零六名 。而在興建中的,有位於葵涌、柴灣及油 塘區的三所,一、二年內當可全部落成。 工業中學的課程,是在普通中學課程 之外,增加木工、金工、工程繪圖、實用 電工、工程常識、速記、打字和商業常識 等科目,用英語授課,而以中文爲第二語 文,可參加中學會考,也可升讀中六課程 或香港工業學院等專上工業院校,學制是 相當靈活的。
還有一種學徒訓練,那也是發展工業 教育的一環。
政府技工學徒教育的最低程度是小學 六年級,年齡在聘用年度不得少過十四歲
·亦不得超過十五歲。申請參加者要經過 考試,所考的科目是中文、英文和數學等 科。取錄後,進修學徒課程五個月;以後
·每星期得在工業學校上日課一天,及夜 課兩晚。這種學徒訓練,在政府工程部門 中,經常進行,包括工務司署的電器機械 工程處、九廣鐵路局、水務局和消防事務 處等機構。
政府在透過勞工處設立的學徒計劃 以及和工業機構合作舉辦的學徒訓練,學 額已超過二百個。
在政府的技工訓練計劃中,當職業先 修教育全面實施時,靑年若要參加學徒訓 練,必須修完中學三年級才行。
工業教育的受到重視,是環境的需要 ;但在發展上說,通才教育,依然是領先
務械
五、幼稚教育和
司署早已開辦了一個在職幼稚教師訓練班
特殊教育的加强
說到幼稚教育和特殊教育,兩者都具 有特殊的意義。在政府積極發展小學教育 的時候,還未分神顧及幼稚教育,因而, 一般自立門戶的教育家,便另闢蹊徑,向 幼稚教育一途發展了。而對身體缺陷兒黃 的施教,一般人却每每忽客,於是,政府 便負起照顧的責任。
幼稚園教育近年頗爲發達,相信原因 是:一、家庭經濟一般較前登褛,有能力 送子女受學前教育。二、有聲譽的小學學 位難求,有待加强兒童的學前教育,以便 突破難關。三、父母家長多外出工作,故 樂於把孩提送交幼稚園照顧。四、官立幼 稚園尙付缺如,有與補空白的功用。大約 由一九六零年起,幼稚園的設立就日漸增 加,據官方統計,至一九七一年三月底, 全港的幼稚園已達八百四十個單位,學生 人數共十三萬四千八百五十八名。只要回 顧一九六七年的數字,就可得到進步的概 念。六七年的幼稚園數目是四百四十四所 ,學生人數共六萬六千八百九十一人。三 年後,數字就一律增加了約一倍,這發展 ,確可以稱爲蓬勃了。
教育當局的對於幼稚園教育,早幾年 就已加以注意了,雖然還未直接由政府辦 - 辦理,但對於私立幼稚園的管教和設備, 已負起照顧的責任。有關管教部份,教育
香港全貌 一年來之香港教育
(第二篇)
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凸
進行師資的扶植;一九七一年度,這班
受訓人數是五十一人;比較去年的三十人 增加了廿一人。有關設備部份,當局也 分担了部份責任,就是在廉租屋邨或新區 内,撥給廉租的校舍,以減輕主辦人的租 金負荷,以便加强其他的設備;援助的對 象,全是志願團體所開辦的屬於不牟利的 單位;據統計,至一九七一年,所援助的 已達五十個單位了。
在加强特殊教育方面,教育當局一面 在官立小學內開辦特殊班後,一面則鼓勵 志願團體建立特殊教育學校。教育司處設 有一個特殊教育組,專責計劃進行這方面 的工作。該組的第一個五年發展計劃,已 於一九七一年三月底完成,在這期間內, 已使負責工作人員接受了專業訓練,及擬 訂了教導方法,並奠定了診療服務基礎, 且每年已爲一萬七千名兒童作診療服務。 第二個五年計劃又接着開始了,這計劃, 將再增加學額及種設備,並增加防預方面 的措施及診療各務,再訓練專門人才以提 高教育水準。
現有的特殊教育學校共有三十所,計 自董學校兩所、龏童學校七所、弱能兒童 學校三所、醫院學校九所、低能兒業學校 兩所、腦痲痺兒童學校兩所、及問題兒童 與缺乏社教兒童學校五所。另在十六所官 立小學內開設了弱能兒童特別班共三十班 施教的科目,盡量求與普通小學相同,
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