八
教育
政府的語文教育政策是訓練年輕一代好好掌握兩文(中、英文)三語(粵語、普通話和英 語)。
此外,政府認為學生接受普通教育時,應使用不妨礙學習的語文,故採取“母語教學、中 英兼擅”的教學語言政策。公營小學一般以中文授課。公營中學可因應學生以英語學習的 能力和志趣、教師以英語授課的能力和所作準備,以及促進英語學習的支援措施,增加 初中學生接觸和運用英語的機會。在高中階段,學校可選擇以中文或英文教授個別科目。
政府鼓勵學校按教學語言的政策目標,制定全校語文政策:持續推動語文學習的良好做 法;以及讓學生接觸不同主題的文本,藉推動跨學科語文學習,深化“從閱讀中學習”的 成效。政府亦鼓勵學校借助科技,運用印刷文本及多元模式文本,為學生提供跨學科讀 寫機會,從而提升學生的學習動機、增進他們的知識,以及協助他們把語文學習連繫至 不同科目。
以英語為母語的英語教師計劃
目前中學和小學分別有約400名及超過460名以英語為母語的英語教師。他們與本地英語 教師協力提升英文科的學與教成效,讓學生在更真實的英語環境中學習英語。聘用這類 教師既有利於創造豐富的英語學習環境,又能推廣創新教學策略。整體而言,該計劃改 善了英文科的課堂教學,以及學生學習英語的態度。
非華語學生
政府鼓勵並支援非華語學生盡早融入社會,包括幫助他們適應本地教育體系和學好中 文。“中國語文課程第二語言學習架構"協助非華語中小學生克服學習中文作為第二語言 的困難。配套措施包括為教師提供專業培訓,增加學與教資源,並向學校撥款,用作安 排密集式中文教學和營造共融學習環境。高中階段的應用學習中文課程(非華語學生適 用)提供額外途徑,讓非華語學生獲取另一中國語文資歷,為升學就業作好準備。除香 港中學文憑資歷外,應用學習中文課程亦與資歷架構第一至三級掛鈎。該科成績可用於 報讀教資會資助大學和大部分專上院校,以及投考公務員職位。
“學習中文支援中心”為非華語學生和教師分別安排輔導課程和教師專業發展工作坊,又 藉舉辦家長工作坊,鼓勵家長支持子女學習中文。
教資會資助大學在特定情況下,也會接納循中學文憑試以外途徑考取的其他中國語文資 歷,以便申請人符合大學聯合招生辦法所規定的一般入學條件。這些資歷包括綜合中等 教育證書、國際普通中學教育文憑,以及高級補-
程度和高級程度普通教育文憑。副學 位課程亦有類似安排。政府資助合資格非華語學生,讓他們以相等於中學文憑試中國語
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