134 | 教育
校外評核
校本管理計劃自二零零零年推行以來,學校自我評估日漸受到重視,學校自評機 制旨在協助學校改善學生的學習質素。學校發展及問責架構於二零零三年五月推出 後,教育統籌局所進行的質素保證視學正逐漸轉為校外評核的新模式,目的是核實學 校的自評結果,並為學校提供訂立未來數年改善工作優次的外來推動力。當局會逐步 協助學校進行自我評估,從而推動學校持續發展,並協助學校自評結果分別與學校 先前的水準以及本港其他學校的表現作比較,以評估本身的表現。
二零零三年二月至二零零五年十二月,教育統籌局已在310所學校進行首輪校外 評核。預料該局可在二零零七年或之前完成首個校外評核周期。
高等教育院校的管理組織
每所高等教育院校均按所屬條例的規定,設有本身的管治架構,包括管理組織 (稱 為“校董會”)和規管學術事務的組織(稱為“教務委員會”)。受教資會資助的八所院 校最近曾就本身的管治架構進行檢討,以確保各院校能繼續有效運作。
有關條例授權行政長官以大學監督的身分,委任校董會主席和指定數目的成員, 從而確保校董會所包括的工商界和學術界成員組合均衡。
課程發展
課程發展議會
課程發展議會屬諮詢組織,負責就幼稚園至高中班級課程發展的一切有關事宜, 向政府提供意見。議會的成員包括校長、在職教師、家長、僱主、來自大專院校的學 術界人士、各有關界別或團體的專業人士、香港考試及評核局和職業訓練局的代表, 以及教育統籌局的人員。
課程改革
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課程改革是教育改革的核心項目,目的是推動學生學習、提升學生的知識和能 力,以及向他們灌輸正面的價值觀和態度,為終身學習和全人發展奠定穩固的基礎 鑑於課程改革已取得一定的成績,當局在這個基礎上改善高中教育,使學生有能力迎 接未來的挑戰。
二零零二年,課程發展議會因應學校對課程發展的需要,編訂《基礎教育課程指 引》,臚列學校整體課程發展的主題。在小學教育方面,每所小學均獲提供教師擔任課 程領導人,以協助校長進行課程發展工作。
中學方面,當局將為高中科目制訂新的課程及評核指引,以協助學校把理想付諸 實踐。當局又舉辦各項專業發展課程,讓學校為推行新高中學制作好準備。此外,不 少中小學校、大學學者及課程發展專家亦合作進行多項研究及發展計劃,從而為學校 提供有用的參考資料。