教育 135
逾79%的小學校長和69%的中學校長認為學生在溝通能力、批判思考能力和創造 力方面均有顯著進步。
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逾60%的校長認為課程改革對其個人/專業成長有幫助,使他們在推行課程改革 時更具信心。此外,學校的團隊文化亦更鞏固。凡此種種,均有助學校推行課程改 革。
改良評核機制
為配合校本評核,由二零零三年起,教育統籌局在各主要學習階段推行中文、英 文及數學的基本能力評估。基本能力評估中的學生評估和全港性系統評估,有助教師 更了解學生的學習需要及須予改善的範疇,從而通過適切的教學措施,提高學生的學 習成效。
香港考試及評核局繼續在所有小學推行電腦輔助學生評核,並通過互聯網把評核 系統與輔助教材連結。這項服務會逐步擴展至中學。全港性系統評估於二零零四年首 先在小三級別進行,並會於未來數年逐步擴展至小六和中三級別。
在未來數年,當局會繼續在各高中科目採用更多不同評核方式,例如增加自由論 述試題和校本評核,以評核學生的不同能力。
國情教育
為了協助學生認同身為社會及國家一分子的角色和責任,教育統籌局首次在北京 舉行國情教育課程,讓一羣中六學生對祖國的歷史、文化和當代情況有更深認識。二 零零四年七月及十二月舉行的兩屆課程,令 340 名中六學生受惠。在中國首次載人航 天飛行成功後,該局為學生籌辦了一連串活動,藉此加深他們對這項重要事件的認 識,並促進他們對社會和國家的承擔。此外,五十五周年國慶活動亦為學生提供各類 學習機會,加強他們對國民身分的認同。九月至十一月期間,教育統籌局為全港學生 舉辦了多項不同的國慶活動。
把毅進計劃擴展至中學
為了向不希望修讀傳統高中課程並參加香港中學會考的中五學生提供另一個進修 途徑,教育統籌局於二零零四至零五學年在十所中學試行毅進/中學協作計劃。該計 劃採用自二零零零至零一學年起為中學離校生和成年學員提供的毅進計劃課程 。圓滿 修畢課程的學生可獲頒發全科畢業證書。這張證書已獲香港學術評審局評定為在進修 和求職時,可視作相當於香港中學會考五科及格的水平。
校長的專業資格和發展
由二零零四至零五學年開始,擬任校長必須獲得校長資格認證,才可獲聘任為校 長。校長資格認證包括接受專業發展需要分析、修畢擬任校長課程,以及妥當地完成 專業發展資料冊。