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136 | 教育

當局已為在職校長設計了一套新的專業發展需要分析工具,以協助他們因應所屬 學校的實際運作環境,反思自己的專業發展需要,

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當局已在校本專業支援計劃下成立校長支援網絡,以便校長進行同儕間的交流。 超過二十名經驗豐富的校長已通過借調方式與另一些校長結為伙伴,共同探討雙方均 感興趣或關注的學校管理和發展事宜。

教師的專業資格和發展

師訓與師資諮詢委員會在二零零三年十一月發表有關教師專業能力理念架構及教 師持續專業發展的文件,並設立為期三年的試行期,讓教師和學校就教師持續專業發 展的內容、份量、記錄、資源分配等方面作-

分的探索和嘗試。師訓與師資諮詢委員 會成立了教師持續專業發展導向委員會,推介成功落實教師專業發展的經驗,並協助 學校發展校本的教師持續專業發展政策時,把重點放在質素和過程上,

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為提高幼稚園、小學和中學教師的學歷要求而實施的《2004年教育 (雜項修訂) 條例》,已於二零零四年十月一日生效。此外,容許持有最低學歷或認可學位但沒有認 可師訓資格的准用教員,通過累積教學經驗取得檢定教員資格的條文,亦已經撤銷。

給予香港教育學院自行評審資格

大學教育資助委員會在二零零三年十月對香港教育學院進行院校評審後,政府在 二零零四年五月授予香港教育學院自行評審資格。

校本管理管治架構

《2002 年教育(修訂)條例草案》於二零零四年七月八日獲得通過,使校本管理管 治架構得以在二零零五年一月一日實施。學校須在五年內成立由所有主要有關人士組 成的法團校董會。主要的有關人士參與學校管治,不但有助提高學校運作的透明度和 加強問責,亦提供一個公開討論的機會,讓各方加強溝通和交換意見,從而提升學生 的學習成果,並促使學校不斷改進。

優質教育基金

政府在一九九八年撥款50億元設立優質教育基金,目的是資助基礎教育範疇內 值得推行的計劃。截至年底,基金審批了七輪申請,發放款額達30億元,共資助 5 250 項計劃。第八輪撥款的申請已經截止,合共收到約1800份申請。此外,基金 也向外推介資助計劃中的優良教學實踐經驗。

二零零四年,優質教育基金舉辦了首屆行政長官卓越教學獎,藉此表揚優秀的教 學實踐,並且在教師專業推動追求卓越和協作的文化。年內,共有44名教師獲獎,另 有 85 名教師獲頒嘉許狀。