114
教育
目標,是由二零零七至零八學年開始,全面推行小學全日制。然而,在落實目標方面, 政府也明白到會受到一些掣肘,例如個別地區未能提供足夠建校用地、人口增長和分布 情況可能出現轉變等。
政府不時修訂和改善小學校舍的設計。同時,政府已由一九九四年起,根據學校改 善工程計劃,改善現有小學的設施。到一九九九年一月,99所學校會在該計劃下獲提 供更多設施。
小學的學生與教師比例約為22.1:1。為提高官立及資助類別小學教師的專業和管理 技能,政府已由一九九四年開始,逐步把小學教師職位提升至學位程度,務求在二零零 一至零二學年,有三成半小學教師是學位教師。在一九九八至九九學年開設的學位教師 職位約有1380個,而在一九九九/二零零零至二零零一/零二學年,每年再增加學位 教席1640個。至一九九八至九九學年為止,小學學位教席共有2395個,約佔小學全部 教席的12%。
為輔助小學生學習並鼓勵他們養成良好的閱讀習慣,政府除了設立課室圖書館外, 還分期為各小學設立中央圖書館,並增聘一名圖書館教師,專責管理中央圖書館,以及 為學生舉辦各類圖書館活動。一九九八年為小五及小六學生舉辦的閱讀獎勵計劃,吸引 了來自432所小學的58000名學生參加。
參加中學學位分配辦法的小學的所有學生,在修畢小六課程後,均可獲分配免費中 一學位,辦法是根據家長的意願,以及學生經中央統籌的學能測驗所調整的校內成績作 出分配。年內,共有72776名學生參加中學學位分配辦法,獲派首三個志願的有51484 名(70.7%),其中36086名(49.6%)獲派第一志願的學校。
中學
中學共有五類課程,計為文法、工業、職業先修、實用及技能訓練。首三類是五年 制的中學課程,但課程的重點各有不同,以配合學生的不同需要。學生修業期滿可參加 香港中學會考,並可修讀兩年制中六課程,繼而參加香港高級程度會考。在一九九八年 九月,修讀文法、工業或職業先修課程的學生共有455400人。
政府根據一項檢討的結果,現正着手為職業先修及工業中學編訂一套新的工藝課 程,以期於二零零零至零一學年起推行,目的是令課程能配合社會不斷轉變的需要。
一九九八年九月,本港四所實用中學共有學生1190人。這類學校提供以實用科目 為主的課程,並為學生提供-
分的輔導。實用中學提供三年制的初中教育,目的是培養 學生對學習的興趣和啟發他們的學習動機,並為他們進一步接受職業訓練、升讀高中或 就業作好準備。截至一九九八年九月,本港七所技能訓練學校共有學生951人。這類學 校提供特別設計,以技能訓練為主的三年制課程,目的是協助有學習困難的學生掌握基 本的社交技巧及謀生技能
完成中三教育的學生,可視乎他們的校內成績評核結果及家長的意願,獲選升讀中 四資助學位,或修讀基本技工課程。年內,有80100名學生參加甄選,其中69 207人 (86.4%) 獲派公營學校的中四學位,另有3781人(4.7%)獲錄取修讀基本技工課程。香 港中學會考生可按既定的中六收生程序,申請資助中六學位。一九九八至九九學年,共 有24 260名學生獲派中六資助學位。