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八

教育

教育工作者的專業發展

教師

教師及校長專業發展委員會就教學專業人員在不同職業階段的專業發展政策和措施,向 教育局提供意見,並提供平台,促進專業交流、協作和聯繫。

教育局設立行政長官卓越教學獎,表揚在教學方面表現卓越的教師,並培養追求卓越的 教學文化。二零一八至一九學年,共有30名教師獲頒行政長官卓越教學獎或嘉許狀。

香港教師中心為教師舉辦會議及其他活動,致力促進教師的持續專業發展。

教育人員專業操守議會是個非法定組織,就推廣教育專業操守的措施,以及議會收到有 關教育工作者涉嫌違反專業操守的個案,向政府提供意見。

三月,教師專業發展專責小組向政府提交最終報告,內有多項建議,包括建立教師專業 階梯:推行教師職位學位化政策;改善中學、小學和特殊學校管理層的職級安排;以及 設立多層面機制表揚優秀教師等,有關建議獲政府接納。自二零一九至二零學年起,公 營中小學已落實教師職位全面學位化的政策。

校長

政府為擬任校長、新任校長和在職校長訂定專業發展要求,以提升他們的領導知識,並 配合他們在不同職業階段的發展需要。至今,約有1700名擬任校長取得校長資格認證, 其中約半數已成為校長。

校本支援服務

校本支援服務旨在提升學校(特別是中層管理人員)的領導能力,推廣實踐經驗,從而改 善學習、教學和評估工作,以及支援教師的專業學習。二零一八至一九學年,教育局向 300所中學、399所小學、31所特殊學校及252所幼稚園和幼稚園暨幼兒中心提供校本支 援服務。

區域教育服務處也提供校本支援服務,以照顧區內師生、學校和其他持份者的需要。

社區參與教育事宜

家校合作

家庭與學校合作事宜委員會鼓勵學校設立家長教師會。本港約有1400個家長教師會。 二零一八至一九學年,教育局資助約3600項學校為本和地區為本的家校合作活動。

四月,家校合作及家長教育專責小組向政府提交最終報告。政府全面接納專責小組的建 議,並正推出措施加以落實。

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