CHI-2015 — Page 151

教育

“學習中文支援中心”為非華語學生在課後或假期提供輔導課程、發展教學資源、為教師 舉辦專業發展工作坊,以及為家長舉辦工作坊,鼓勵家長支持非華語學生學習中文。

為幫助非華語學生,教資會資助的院校在特定情況下,接納大學聯合招生辦法申請人循 香港中學文憑考試以外途徑考取的其他中國語文科資歷,包括綜合中等教育證書 (GCSE)、國際普通中學教育文憑(IGCSE)、普通教育文憑(GCE)(包括高級補-

程度(AS-Level) 和高級程度(A-Level))。在副學位課程方面,亦有類似安排。政府資助非華語學生報考上 述中國語文科考試,他們只須支付相等於香港中學文憑考試中國語文科考試費的款額。 在經濟上有需要的非華語學生,更可獲全額豁免或半額減免“資助考試費”。

政府與非政府機構合作,由語文基金撥款,為三至九歲的非華語兒童舉辦地區為本計 劃,通過有趣活動,提升他們學習中文的動機。另外,政府亦已邀請教育/培訓機構為 非華語離校生發展及開辦獲資歷架構認可達第一或二級資歷認證的職業中文課程。

特殊教育

政府會根據專業人士的評估和建議,並在徵得家長同意後,安排有較嚴重或多重殘疾的 學生入讀特殊學校,接受加強支援;其他有特殊教育需要的學生可入讀普通學校。二零 一五年十二月,本港有60所特殊學校,其中21所設有宿舍,提供約8900個學額和1100 個宿位。二零一五年九月約有39470名有特殊教育需要的學生就讀於普通公營小學和中 學。

政府為學校提供額外資源、專業支援和教師培訓,協助學校照顧有特殊教育需要的學 生。教育局的專業人員定期探訪學校,就推行融合教育的學校政策和支援措施提供意 見。教育心理學家、聽力學家和言語治療師為學校提供個案評估、諮詢和支援服務。

政府正逐步擴展校本教育心理服務,以期在二零一六至一七學年覆蓋所有公營小學和中 學。截至二零一五年九月,約42%的公營小學教師及約20%的公營中學教師完成了有系 統的培訓課程,以提升他們照顧有特殊教育需要學生的能力。為進一步支援普通學校照 顧有特殊教育需要的學生,政府把公營小學和中學在二零一四至一五學年的學習支援津 貼額提高30%,每所學校的上限定為每年約150萬元。每所學校的學習支援津貼額和上限 按綜合消費物價指數的變動按年調整。

自二零一三至一四學年起設立的展毅表現獎和展毅獎學金,分別嘉許就讀公帑資助和自 資專上院校而有特殊教育需要的優異生。

。

政府通過不同計劃,幫助資優學生發展才能。教育局協助學校為學生設計和推行資優培 育計劃,並把學與教資源套分發給學校和上載至網站。此外,該局舉辦專業發展課程和

115