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教育 121

學生成績

二零零六年全球學生閱讀能力進展研究”顯示,香港學生在 45 個參與研究的地 區中名列第二位,二零零一年則排名第十四位。在“二零零六年學生能力國際評估計 劃”中,香港學生的科學能力躍升至第二位(二零零三年名列第三位),數學能力再度 名列榜首(二零零六年與另外三個地區同列首位;二零零三年與另外兩個地區同列首 位),而閱讀能力則由二零零三年的第十位升至第三位

如往年,香港學生在國際比賽中續創佳績。在國際奧林匹克數學競賽、物理競 賽、初中科學競賽和電腦競賽中,香港隊共奪得八面銀牌和 12 面銅牌。在布拉姆斯合 唱節 (International Johannes Brahms Choir Festival & Competition) 中,香港隊還勇 奪冠軍。此外,香港學生也分別在聯合國國際消除貧困日美術比賽和國際繪畫比賽中 奪魁,並在英特爾國際科學與工程大獎賽中奪得大獎和特別獎。

教學語言及中一派位機制

根據二零零五年年底頒布的經修訂教學語言安排,母語將繼續作為中學的主要教 學語言,而當局會繼續支援學校提升學生的英語能力。學校如欲以英語授課,必須在 學生能力、教師能力及支援措施三方面符合既定的條件。二零零七年,政府處理了大 約 200 宗根據兩項提升學生英語水平計劃提出的申請,通過批出額外撥款和提供專業

意見,協助中學提升學生的英語水平

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經修訂的中一派位機制,適用於二零零七至零八學年及以後升讀中一的學生。根 據修訂安排,學校自行分配學位的比例由20%提高至30%,學生可申請的學校數目也 由一所增至兩所,且不受學校網限制。在統一派位階段,學生可選擇最多三所任何學 校網的學校,以及所屬學校網內最多30所學校。有關修訂為家長提供更多選擇, 並促 進學校的多元化發展。

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資歷架構的進一步發展

行政會議在二零零四年二月通過設立跨界別的資歷架構,藉終身學習,提升本港 的人力質素。資歷架構提供一個七層的機制,為各項資歷釐定基準。

《學術及職業資歷評審條例》在二零零七年五月制定,為推行跨界別的資歷架構提 供所需的法律架構。香港學術及職業資歷評審局負責監管資歷架構下各項資歷的質 素,但具有自行評審資格的院校所頒發的資歷則除外。

評審局也負責管理資歷名冊,該名冊是一個網上資料庫,載列資歷架構認可的資 歷、課程及培訓機構的資料。此外,當局會推行“過往資歷認可”機制,認可有相關 經驗的在職人士的技能、知識和經驗,以便他們持續接受培訓和進修。

至今已有 12 個行業成立了行業培訓諮詢委員會,為這些行業制訂“能力標準說 明 以“能力標準說明”為基礎的技能提升課程,也由二零零七年年初起試辦,有逾 2000人參加。來年,教育局會協助更多行業成立諮委會。