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教育

幼稚園資助計劃在一九九五年開始推行,目的是協助幼稚園聘用規定比例的合格幼 稚園教師而不用大幅增加學費。這個計劃在一九九八至一九九九學年得到改善。津貼按 班數每年發放,以期把每所幼稚園所得津貼額的波動減至最低。同時,為鼓勵幼稚園在 規定限期前增聘合格幼師,早日達到有六成合格幼師的目標,但凡聘用高於規定比例的. 合格幼師的幼稚園,均可獲發較高的資助額。

小學

在官立及資助小學接受教育是免費的,但也有約一成的家長選擇把子女送往私立小 學就讀。官立及資助小學一年級的學額由教育署中央統籌分配。這項措施旨在消除學童 因爭相入讀名校而承受的壓力。一九九九年九月,共有442000名學童在721所官立及 資助小學就讀。

大部分小學都是上下午班制上課的。然而,政府的目標是在小學逐步實行全日制, 並鼓勵各小學在可行情況下轉為全日制。由一九九三年開始,所有新開辦的小學都採用 全日制。政府的中期目標,是在二零零二至二零零三學年,官立及資助小學有六成學額 是全日制學額。政府計劃在一九九九至二零零二年間,興建大約70所學校。較長遠的 目標,是由二零零七至二零零八學年開始,大致上全面推行小學全日制。然而,在落實 目標方面,政府也明白到會受到一些掣肘,例如個別地區未能提供足夠建校用地、人口 增長和分布情況可能出現轉變等。

政府定期修訂和改善小學校舍的設計。由一九九四年起,政府根據學校改善工程計 劃,改善現有小學的設施。到一九九九年年底,165所學校已在該計劃下獲提供更多設 施。

小學的學生與教師比例約是22:1。由一九九四年開始,政府逐步把官立及資助小 學教師職位提升至學位程度,務求在二零零一至二零零二學年年底前,達到小學學位教 席佔整體教席35%的目標。在一九九九至二零零零年增設的學位教師職位約有1640 個,到該學年年底前,約有兩成的小學教席應已提升至學位程度

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為輔助小學生學習並鼓勵他們養成良好的閱讀習慣,政府除了設立課室圖書館外, 還分期為每所小學設立中央圖書館,並增聘一名學校圖書館主任,專責管理中央圖書 館,以及為學生舉辦各類圖書館活動。一九九九年,為小五及小六學生舉辦的閱讀獎勵 計劃,吸引了來自470所小學的60000名學生參加。

參加中學學位分配辦法的小學,所有學生均可在修畢小六課程後獲分配免費中一 學位。這個辦法是根據家長的意願,以及學生經過中央統籌的學能測驗所調整的校內 成績作出分配。年內,共有75355名學生參加中學學位分配辦法,獲派首三個志願的有 53 412人(70.9%),其中37026人(49.1%)獲派第一志願的學校。

中學

中學課程共分為五類,即文法、工業、職業先修、實用及技能訓練。首三類是五年 制的中學課程,但課程的重點各有不同,以配合學生的不同需要。學生修業期滿可參加 香港中學會考,並可修讀兩年制中六課程,繼而參加香港高級程度會考。一九九九年九 月,修讀文法、工業或職業先修課程的學生共有454000人。

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