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教育

當局會盡量安排被鑑定有特殊教育需要的兒童入讀普通學校;因弱能情況而無法從 普通學校課程獲益的學童,才會獲安排到特殊學校就讀。截至一九九七年六月為止,已 有67名弱視、647名弱聽、136名身體弱能及333名弱智的學童,在教育署的支援服務 下獲安排入讀普通學校。

普通學校也有為視力和聽覺有問題及學習有困難的學童,開設特殊教育班。當局為 這些兒童安排入讀普通班所提供的服務包括:在基本科目方面,向學童提供以學校或特 殊教育服務中心為本位的加強輔導服務;向學童提供行為輔導;以及就如何協助有特殊 需要的學童,向教師提供意見。

當局並實施以學校為本位的學生輔導計劃及心理輔導服務,以支援錄取較多學業成 績稍遜學生的中學。這些學校在為學生提供輔導服務方面,可享有較大的靈活性及可獲 分配額外人手。

為入讀主流學校的弱聽小學生而設的支援輔導服務非常有效。當局又在一九九四年 九月展開一項試驗計劃,為弱聽的初中學生提供服務。該項試驗計劃證實有關服務能為 就讀主流中學的弱聽學生提供有效的輔助。

截至一九九七年十二月為止,本港共有62間特殊學校,包括一間醫院學校,以及 其他專收容失明、失聰、身體弱能、弱智或有適應困難的兒童的學校,其中18間學校 設有宿舍。特殊學校除了聘有曾接受特別訓練的教師之外,還可獲得教育心理學家、言 語治療師、聽覺學家、物理治療師、職業治療師、駐校護士及社會工作者等專業人士所 提供的支援服務。

特殊學校和特殊教育班一般都採用普通學校的課程,但也會視乎情況,因應兒童的 不同學習需要,改編課程或制訂特殊課程綱要。特殊學校特別重視學童的日常生活技 能,並安排多種課外活動,以-

實日校生及寄宿生的生活體驗。此外,課程發展議會轄 下的特殊教育協調委員會,會就學童的特殊教育需要在課程內容方面提供意見。該委員 會的成員包括政府有關部門和學校的代表。

此外,還設有家居教學計劃,讓那些因健康理由而須留在家中的兒童,得以繼續接 受教育。

為期3年的學業成績卓越學生校本課程試驗計劃已在一九九七年八月完成,共有19 間小學自願參與這項計劃。檢討該試驗計劃的工作已展開,預期在一九九八年中完成報 告,並就如何進一步發展資優教育服務提出建議。

馮漢柱資優教育中心已於一九九五年十二月正式啟用。該中心為資優的中、小學學 童,提供合適的增益及訓練課程,又舉辦多個研討會及工作坊,讓家長、教師和其他專 業人士更加明白資優學生的需要。

國際學校

國際學校是香港一項重要的社會基建項目,對維持香港國際商貿中心和朝氣勃勃大 都會的地位,起著重大作用。在一九九七年九月,共有40多間國際學校提供超過10項 課程,包括美國、澳洲、英國、加拿大、法國、德瑞、印尼、日本、韓國及新加坡等國 家的課程,學生總數為23769人。一九九七至九八學年,這類學校中有24間開辦至中 學程度,另有35間小學、30間幼稚園,以及一間特殊學校。