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第二篇:1993年的香港/第十五章 教育政策有待改善

擊位學士。而嶺南學院亦會加入大專及理工教育資助

人事變動起震盪

範圍內。

爲配合教統會第五號報告書加强教師質素的建 護,政府委任行政局議員麥列菲菲爲師諮及師訓諮詢 委員會,為未來師訓研究計劃作討論,並已撥出一億 元給有意開辦學位師訓課程的大專院校,有關課程將 由公開進修學院及兩間理工,和港大及浸會合作開

。

<積極培訓小學學位教師> 另外,港督在施 政報告中提出明年增加八百多名小學學位教師,所以 提早撥款予港大及中大開辦有關課程,預計可訓練- 百位小學學位教師,較預計提前兩年培訓出小學學位 歉師。

在敎育學院方面,港府成立教育專上學院臨時管 委員會,研究教育學院升格問題,並已聘請現任港 大地理系主任梁志强出任首任院長,在明年正式上 在,敎育專上學院的立法程序則可望在明年初交立法 屬討論和通過。

教育專上學院永久校舍則選定在大埔興建,而下 學年教育學院的招生工作,仍繼續由教署協助,至敎 有專上學院正式成立後才正式轉交管理權,而教專創 初期仍會以文憑課程為主,逐漸轉向學位化,以訓 鍊市場所需的教師數目。

<教育學院入學條件改變> 可惜,在政府努 力籌備教育學院升格工作時,敎署卻提出修改教育學 院的收生條件,容許考生用兩次會考成績合併申請

會考總分不得少於十一分,

有關修訂,敎署堅稱只是加强收生彈性,但教育 學院師生、教育界均認為是降低收生資格,對教育質 你有影響,經多番反對、師生罷課、立法局討論後, 警方仍採用了彈性收生方法,令教育界大為失望,但 教育學院收生情況卻大有改善。

美隨着專上教育的種種改變,相信下學年的情況,

出現新的境界和發展,幸好政府在這方面有-

足的 資源,故大專院校可各自發展,爲更多適齡學童提供 大專教育,而且在教育專上學院成立後,專上教育便 更豐富。

除教育政策外,教育

部門的人事變動亦値 得一提,像前任教育統籌司陳祖澤突然提早在五十歲 退休,並由梁文建接任,當時會帶來社會人士一番揣 測,因為陳祖澤被視為首位華人布政司,結果他退出 政務員工作,轉到九巴任董事。

在梁文建上任後,為本港最高教育諮詢機構的教 育統籌委員會,又出現委員突然在任內辭職的風波, 加入教會有五年的莫禮時和剛加入的李國章,聯署 公布辭職聲明,認為教會已失方向和目標,每次會 議只是閒談聚會,今社會各界紛關注現時政府各諮詢 架構的運作和功能。

而教統會受此打擊後,隨即加速工作和召開會 議,和反駁莫、李所言,堅持教統會方向明確,梁文 建更在立法局說他倆所言純屬無稽,但在議員多番質 疑下,最後答允進行內部檢討。敎育界人士認爲,教 統會出現委員因不滿而請辭,實屬罕有,亦表示教 會該存有一些問題須解決,以免本港教育受影響

而其他事件,像學童自殺、愛滋病學童,黑社會 學生等問題,亦會是社會人士討論過和議論紛紛的話 題

O

雖然今年的教育界可說是「多事」發生,但某些 頗有成效的教育政策仍不容忽視,以免只知一面倒的 評論,而不知接受官方努力的成果。

只是經民間團體多番主動對教育政策提出意見, 執行者在決定時應「三思」,否則只會讓反對意見、 活動再次出現,而制訂了的政策必須在教師、學校、 學生消化後,才慢慢推行,以免再次出現行政過急而 帶來民間強烈的反對聲音。

而教育界在接受新教育政策時,可以較開放,拋 開傳統包袱的態度去看,因爲官民雙方的目的都是爲 學生着想,爲何雙方不能在較冷靜、理性的情況下, 接受對方的意見呢?

相信經過多次「練習」後,大家已體會到「納 言」和「進諫」的最佳方式,在未來能加強溝通,並 繼續為本港教界育盡一份力,而不再是「自掃門前 雪」,你有你推行政策,我有我應做的本分。

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