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1986

西港年輕 第三十九回

時賢評論

校外學位課程的三個模式都有可取之處,而且可以配 合不同的需要。首兩個模式,即開放模式,及部份輔導模 式,是為在職的成年人而設的。而第三個模式,即在指定 學校上課的那個模式,則為中學剛畢業的學生提供全日制 教育。在某些專上院校的課程尚未達到大學程度時,第三 模式的好處,是可以協助這些院校提高其教學水平,使之 更能發揮其社會功能,满足本地許多人對教育的合理要求 *許多青年人都不滿於祇得到證書或文憑教育,而希望獲 取國際認可的學位資格。然而,最後的那種全日制的校外 學位課程就不屬於為就業成年人所設立的開放及延續教育

(四)辦遙距式教育

遙距式教學是以函授、電視及電台廣播為其教學形式

·學生可在溫習中心上導修課及技受輔導。這種教育可為 許多正在謀生而無法修讀全日制課程的人士提供教育機會 。遙距式教育的目的,是利用函授、電視電台廣播、導 及輔導的互相配合,協助學生學會如何吸取知識技術及建 立自學的方法。

由於這類遙距式教育在本港是新的嘗試,必須盡快設 立一個工作小組,研究策劃及提出詳細的建議。該工作小 組應包括本地大專院校代表及外地遙距教育的專家。

有些人認為創辦「開放」大學或電視大學,採用遙距 式的教學方法,須動用大量的人力物力;除非有數萬,乃 至十萬個就業人士,在業餘時間修讀其課程,否則就不合 經濟原則,而且永遠達不到自給自足(亦卽憑收學費應付 開支 】 的最終目的。所以,他們認為在香港舉辦遙距式的 開放大學課程,在目前是行不通的。此種見解是有待商榷 的。關於這個問題,我們可以參考一下紐西蘭的例字。紐 西蘭人口祇得三百萬,大多數國民以畜牧及務農為主,但 全國卻有六所大學,其中麥賽大學除了開設正規的日間

程之外,還舉辦了遙距式的開放教育課程,以供就業人士 在業餘時間修讀,我相信作為工商及金融業有高度發展及 傑出成就的社會,香港不應該以費用龐大為理由,而不開 辦遙距式的開放教育課程。其實,香港可以延聘海外專家 協助創立一所專開設遙距式教育課程的業餘學院,從小 規模做起,先開辦一些文科、商科及社會科學課程,其他 的課程可隨後陸續開設,而且可以盡量採用英國及其他國 家開放大學的現成的課程,畧加修改,以配合本港的實際 需要。這樣按步就班的逐漸發展遙距教育課程,不需要很 龐大的投資,應該是香港的經濟實力負担得起的。

(五)大專合作課程

業餘高等教育課程可以由不同的大專院校合辦。這樣 可以多收學生,同時學生亦有更多的教員來作選擇。為使 學生不斷地學到有用的知識技能,他們可以同時或先後到 兩所或以上的學校上課。通過統一的學分制度及院校之間 的彼此同意,學生修讀科目的學分,可以累積到成為取得 文憑及學位的資格。

要籌辦合作課程必須先商討解決下列各項問題:

(1) 如何統一同類課程的取錄標準。

(2) 如何統一同類課程的學費。

(3)若兼讀生在不同的學校上課,如何決定那一所 學校負責頒授文憑或學位。

(4)是否需要一個中央機構去推行學分審定制度。 總結而言,任何社會若忽視大專教育,不願在大專教 育上多作投資,甚或倒行逆施,推行妨碍大專教育的政策 或措施,都會引至嚴重後果,乃至自毀前途。香港大專院 校學額的不足,是社會人士所公認的。今後除了應該增加 現有大專院校的學額及積極籌辦第三所大學之外,還須大 力發展開放及延續式的業餘課程,為香港的大專教育開闢 一條嶄新的發展路線。

李求恩紀念中學

LEE KAU YAN MEMORIAL SCHOOL

地址:九龍新蒲崗太子道596號

電話:3-834815

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告廣類分

報晚僑華

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(第二篇),

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