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論評

香

港教育 之

教育是教人怎樣生活,換句話說,是殺人怎樣做人。但是要做一個怎觀的人,卻 是教育上的先决條件。人類文化應一代比一代進步,才符合進化的規律,所以教育要 有崇高理想,走在社會的前頭,不是要迎合社會,牽就現實情況,才可培養出能促進 文化,改善社會的下一代。

今日香港因位置與政治關係,以致形成一種特殊的地位。一切情况,都有急劇的 變化。由於人口不斷增加,四百萬人的職業、衣食、居住

通、醫藥、教育、娛樂生活等方面,供不應求的情况日趨嚴重 + 在這個急變動,少多的競爭社會裏,怎樣能有合理的 共同生活,是教育所面對的嚴重問題。茲僅就青少年的範圍內

在今日科學猛進工業發達的時代,香港正處在有利的地位 世界各地物品,都優先聚,只要有錢便可享受一切。 人

爲求生存,爲自己和兒孫能有舒適的生活,拜金主義便在香港盛行起來。大家都 不惜採取任何手段以求取金錢。小則偷盜搶劫,賭博詐騙;大販毒走私,舞弊枉法 。更進而養佈陷阱,以色情醉青年,從中取利。加以靑年解自由,實日追隨時代 狂傲放縱,失卻正軌,這種歪風,正在籠罩養港島。青少年生長在這樣環境之内· 如無正當的教育目標與方法,下一代的品質和生活,不知將壞到何等地步。教育既 900 看透年后 第二十三回

1970

香港全貌

我

見

何中中

是負促進社會的使命,就應當研究如何敎育兒實和青年成爲有價值的高尚的人。使 他們明白人的價值在能發展所長貢獻社會,推進文化,這是爲人的使命。也要知道, 人格高尚的人,是爲謀求多數人的福利而生,不是僅求自已生活的舒適。換句話說, 就是要培養能愛人也能自愛的人,這才是教育的目的。

長校中中何

普通人的觀念,以爲教育只是學校的責任,不知教育即生活,凡生活所接觸的環 境以及一切的事物,都對兒童和青年具有教育影響的。現大致 分述如後:

(一)家庭

兒童生長於家庭,自初生至入學年齡,完全由父母撫養。 在這期間,所有生理發展、生活習慣與心理感受,對終生的影 響極大。到了青年時期,雖已受學校教育,絕大多數仍居家中

家庭生活習慣,父母家人品德,無形中的影響都非常深重,所以家庭與學校教育能 合作相輔而行,方有良好效果。我國素重家教,可惜現在爲人所忽視。貧者日夕爲衣 食奔走,無暇教育兒女;富者忙於交際娛樂,把兒女付諸女傭之手,疏於教導。以致 造成不是任其流浪街頭,與頑童爲伍;便是縱容溺愛,任其自流。如能盡父母之寶

·以『方的,健有如鳳毛麟角,所以飛 日衆,犯日增。

(第二篇)

慈