陳
他說:「全校等與學生輔導工作,一方面注重預防問題的發生,违遍有系統的 策劃學生輔導工作,製罰學生行為準則和設立『孿行獎勵計劃』,堪養學生良好 的行為模式·」
「另一方面,學校更有效地運用資源,舉辦多類型學生輔導活動,例如迎新、 醫期宿營,『師兄師姊計劃』、學生領袖訓練等,加強學生對學校的鍋際感,讓 他們能在一個-
滿愛心、關懷及和諧的環境中學習和成長」
陳國恩强鹂:「輔導工作並不軍是由輔導組老師或駐校社工所肩負,學校全 教師,父母、家人、同學和朋友亦各有他們應承擔的責任,」
在推行「學校本位輔導」計劃時,陳國熙希望學校、老師與家長能更加了解自 己賺擔任的角色,加强聯壓、互相溝通;全校教師緊密合作,共同承據學生輔導 工作,為學生建立一個更理想及-
滿關懷的學習環境,幫助他們用積極的方法去 解決成長過程中必然遇到的各種問題和困難,
家庭學校緊密合作
並肩培養學生成長
教育署副署長盧振詮今日{星期四)在主持港九潮州公會馬松深中學第二届 業典禮時,呼籲學校成立家長教師會,以促進家庭和學校間的緊密合作,使家長 在子女的教育方面,拔當一個更積極的角色,與校方並肩努力,共同培育下一代
盧振鏗說:「為了加强家庭與學校的合作,教育署亦已根據教育統籌委員會第 五號報告書的建譜,於今年二月成立了『家庭與學校合作事宜委員像」,由立法 局議員葉學生家長狄志遠擔任主席,成員一如教統帝第五號報告書所建議,包括 中、小學及幼稚園的教學人員、學生家長,以及教育署的人員·」
他說:「委員會旨在促進家庭與學校的合作,鼓勵學校成立家長教師會,就家 庭與學校的關係進行調查,及編製宣傳資料,」
「委員畬亦已在本財政年度獲政府撥款一百四十萬元,供學校申請作為成立家 長教師會及促進家庭與學校的合作之用。」
他強調:「要發揮委員會的功用,實有照辦學組織、教育團體、校長、教師和 家長的合作和貢獻。」
廁桭鍵並勸勉學生,處於這富挑戰的年代,須不斷努力學習求進步,在各方面 裝備-
實自己,以適應時代的需要,
完
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