*
學校應作出明確的決定,只使用英語教授等班的全部科目 (中文和中國歷史除 外),或只使用中文教授全部科目(英文作為教授科目的課室除外),有關決定 應基於採用何種語言授課,將帶有利於學生的認知能力得到-
分發展為主;
* 學校需要在小六時有一種評定孿生英語程度的方法,以決定那些學生可以在 中學教育時,從以英語授課的教育中獲益;
* 現時學生通常在中一番加的香港學科測驗,應研究是否能負起其任務,
(三)中、英文科的教與學質素i報告建議:
* 發展一套小三、小六,中三及中五班級中、英文科按不同程度劃分的一般目 標,為不同教育階段所制訂的目標和標準參照測驗應照顧到不同能力和程度的坐 生的需要,讓所有學生都能在學習過程中獲得成功感:
寶施一項為小六、中三及中五班級設計,而由中英製備的標準參照測驗。兩 套範園相若的目標及標準參照測驗,應為中學英文科詳細制訂了一套是為以英語 為教學語言學校的學生而設,另一套是以中文為教學語言學校的學生而擬訂;
應考慮就教師的普通話程度釐定一個最低標準,同時又應鼓勵教育學院中文科 的受訓教師學習普通話·
(四)語文教師的語文能力及其他科自教師的語文能力—該報告都建議:
* 語文教育學院頒授一系列與語文的教與學有關而目前未有在本港頌授的文憑、
證書及學位·以及由語文教育學院開辦更多彈性的課程;
* 為加强不同語文之間,以及各教育部門與語文教育之間的連貫性,應在語文教 育學院内成立一個語文教育策劃小組,該小組可借助所有本港從事語文工作的人 士,包括來自專上院校的人士的專業知識,展開及監察對語文需要的分析工作, 並按需要進行研究及課程發展工作,
教育署發言人強調該報告書只提出工作小組的種種建議,监局並未有堅定的意 見去接納任何的建議,
報告書現正分發給各學校讓會及協金,學校校長及專上學院,市民如有興趣, 亦可向教育署新聞及公共關係組南園,地址是銅鑼灣希慎道利團大廈三樓·如對 報告書有任何意見,可於本年十二月三十一日諮詢期届滿前去函上址總新聞主任 ·