堂局提供大量資源 協助學習困難學生
崴局已提供相當大貴資源,解決學生的問題及學習困難的情況
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教育統籌司耦彦今日(星期三)在立法局給葉文慶議員所提問題的書面答覆 作上述表示
楊醫彦說:「雖然我們現時没有計劃在這方面提供更多資源,教育統籌委員儘 現正研究行為及課程上的問題,我預料與這項間距有國的建議,將會在委員會的 下一份報告書中提出·
葉文慶餓政府會否考慮在問學童比率較高的學校增加額外教職員,以便為有 關孌童标供矯正訓導及輔導服務·
楊啟彥說他猜想葉文慶所問的是關於一般學校内有情緒,行為及學習問題的學 童,而非那些明確身心不健全而政府可為其提供特殊教育的兒童·
他說:「有輕微問題的學生,一般都由班主任處理;小學方面,有需要時,可 由駐校學生輔導主任協助,中學方面,則由校内輔導小組協助」
「在一九八二年,小學的人手編制比率已作改善,以便提供輔導教學,同時增 設一個主任職位,負責輔導工作。」
「自一九八六年起,每間標準政府及資助中學都增加五名教師,以加强精神生 活的指導及增加輔導教學·
他補-
說:「如果問題不能在校内解決,可轉交專業社會工作者、教育輔導人 員或教育心理學家處理·」
栩啓彦指出學生有嚴重問題,足可妨礙學習,因此除給予輔導外,亦需提供深 入的輔導教學,
任何官立或資助學校,凡學習有困難的學生達八名或以上,均獲提供額外教師 ,以小組形式進行深入輔導教學·
再向小學最多可為此而獲提供名額外教師,中學則最多為三名,
他說:「這類學生人數不足八名的宫立及資助學校,和私立學校,可將這類學 童轉介教育署的教學中心·」
三十
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