司徒華要求蹤報告書建議
立法局繳員司徒華今日(星期三)强烈要求局擱置教育統務委員會第三號報 告罄關於「高等教育學制」和「私立學校的前瞻」的建滋·
司徒華並呼籲鈸局立即舉行有政府官員,有其正代表性的教育界人士和社會各 界人士參與的圆桌 潑,就這兩個問題再作研討 - 協調各方面的意見,謀求最好 的解決辦法,
在今日立法局動甜辯論教統會第三號報告書時,司徒華代表教育專業人員協會 掉舉教統會閉門造車,並把擁有超過全港八成教師作為會員的教協代表摒諸門外,
他又質疑政府就報告書諮詢民意的誠意,因為在報告書公布前的兩個星期,行 政局已把中學與預料的學制定為「五二制」,而兩個分别負責研究和制訂中等程 度考試課程,和「直接資助計劃」的執行具體辦法的專賣小組,在諮詢期結束之 前,便開始工作。
他首先羅列了香港在高等教育,預料教育及中學教育方面現存的各種各樣問題 ,然後指出報告書關於「五二三」學制的建盡,不能解決絕大部分的問題,
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他說:「教協既提出的學制改革路向是:短期來説,統一專上院校收生點,減 輕預科的考試壓力;長遠來說,統一中學學制,中學教育多元化,以適穩坐能和 性向不同的孿生和社會經濟發展的需求;所有專上院校在同一收生點聯合招生, 減少預科制度的混亂 和對中學教育的干摸·」
教協認為改革學制應分兩個階段,第一個階段實行過渡方案,第二個階段實行 最終方案。
第一階段的過渡方案如下:中學現存的兩種學制不變,即五二制和五一制並存 設立!專上院校的聯合招生制度,正如中大和港大現在所提出的,統一收生點 在中六,
第二階段的最終方案如下:六年中學和四年大學的學制,更確切地說,是三年 初中,學生完成九年免費教育後,根據學能和性向,透過輔導,分流到文法中學 内不同流向的班級(如文、理、工、商 ) 和其他不同類型的學校去·
司徒華強調,分流到非文法中學的學生,應與文法中學學生一樣,在三年高中 後,經過一個政府和海外承認的高中會考,根據其成繕而決定升學,接受職業訓 縑或就業,各專上院校,根據高中會考成績聯合招生·所有學士學位課程為四年 :各專科和專業學院則按本身實際情況,決定其條年期·
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