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他說:「其實,中學教育宙本差不峦是很多人認同的事實,不少人相信這是 由於政府過去過份强調行政及財政控制,卻忽視了有關的社會監察,現時,學校 的教育人員經常受政府所制肘;但另一方面,他們在課堂或學校裡有很大的權力 ,所以未能符合社會及學生的需要,造成教育質本不能雄-步择高·」
「因此,直接面對教育服務的學生和家長應該有更强的監際權力,使教育質素 有所提高」
5楣宗質疑挖衋中的「直接資助計劃」能否達到這個目的,
他指出計劃出奎涉到社公平問題,在推行社會政策的過程中,應考慮到如何 扶助社畜的較低階層,如果政府執行「直接資助計劃」,低下階層的子弟要用 高質素的教育,可能腔支付非常昂痍的常用
他說:「這計劃錯誤的地方正正在於政府隨著學校的學養增加而減少資助;而 不是隨着学生底庭的財富而減少資助,這無疑可做成貧窮子弟少享用補助,富有 子弟多享用補助的不合理現象。」
「執行一個新的政榮,社會的財富往往在不同社區體間出現再分配的現象, 政府對津貼中學都有不少資助,如果真的實行『直接資助計劃』,津校可以轉為 私立中學,學校利用政府過往贈與的黃本財產賺取利潤,如果有兩利潤全歸與校 陳君,這無疑違反支持社出公平的原則·」
他說報告書一直强調要改世私校環境,但由於政府過去的干預,現時私校的基 礎太差,如果立即要面對競爭,很可能只有倒閉一途,報告書雖然曾提及要辅助 私校達到一定水平,但卻没有臘釋清楚有關指施,這是令人感到遇憾的地方
他說:「總結來說,『直接資助計劃』有很多未盡意的地方。而且,即使『直 接資助計劃』真的為了提高教育質素而設立,它仍没有觸動到官立中學,教統 必須找出另外一些方法以解決有關問題、否則,間始終不能夠得到全面的解決
因此,他希望教統能夠 謝能夠全面檢討和平 的和研究本港教育的質素問題,以提出更具效 力的措施,
他勍促教統動應就第三號報告書提出的問題,作更迭 ! 步的討絲和研究,這對 促進本港教育發展將有更大作用,
完