三月提交第一份正式報告。
在課程方面,新大學與港大、中大兩 所大學學科有別,且亦不會與兩所理工有 任何重複或抵觸。新大學將會由多間着重 科技、管理及商學的專業學院組成外,亦 不會忽畧通識教育。
檢討九年免費教育
教育署長梁文建於一九八六年七月五 日透露:由於九年免費教育對整個教育體 系和學生有深切的影响,教育署將研究一 套檢討九年免費教育的工作職權範圍及時 間表, 並會盡快公佈有關細則。 此份檢 討報告將於兩年內完成,至於有關工作之 職權範圍及時間表之訂定, 由教育統籌 委員會負責監察,並會微 各界人士意 見
教育統籌委員會在宣佈下一階段進行 研究的問題當中,亦包括以下兩項:評估 小學及初中的課程是否足夠、適合及有效 ,尤其是否定以應付學習資質較差的學生 需要,以及為這些學生的將來作好準備; 找出小學及初中學生行為問題的性質及嚴 重程度,並評估協助這類問題學生的安排 及服務是否足夠及有效。
教育統籌委員會希望在一九八六年十 二月底前收到市民的意見,並打算在一九 八七年内制訂出有關的建議。
就當局檢討九年免費教育之課程及學 生行為兩方面,教育界人士認為這並不足 夠,於是十七個教育團體成立「檢討九年
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免費教育聯席會議」 利用兩年時間進行 發出問卷、收集教育界人士及家長 意見,製成報告、公開發表及呈交有關當 局審議
「檢討九年免費教育聯席會議」設立 中央統籌小組,由各參加社團自薦組成, 劃分若干專題研究小組,初步成立八個小 組,分別為:(一)九年免費教育的目的 (二)教師質素、〔三〕課程發展與課 本、(四)學生輔導及特殊教育、〔五) 師生關係與學生行為、(六)教育語言、 (七)教育決策及行政管理、(八) 甄選 及分類(學生選校問題)。
改善中學位分配法
教育署於一九八六年七月下旬,公佈 新中學派位辦法,建議聯繫學校得以保留 更多學位給自己的學生,在分配學位方面 中文中學與英文中學的分配別將會刪去 ,且改用全港學生的成績來排名次,把全 港學生分成五組,每組之下再分五等,學 生成績列於前三組,可穫分配直屬或聯繫 學校學位。
新派位制度公佈後,受到不少教育界 團體的批評,認為將來實施的新中一派位 辦法以二十五級積點排列全港學生成績, 並以此為派位標準,無疑製造 極蟣 精英 制。
此外,十一個教育團體亦發起聯合聲 明,要求有關部門立節擱置執行有關通告 之內容,並將中學學位分配辦法納入教育 第四十
統籌委員會「九年免費教育檢討」中全面 研究。
由於新辦法普遍不受歡迎,教署遂作 出修訂,在一九八六年十一月十七日再宣 佈改善措施,並獲教育委員會同意,主要 延期實施以廿五個成績點分配學位的新 辦法,待九年免費教育檢討完成,再重新 研究該項措施。又教育署最遲在一九九一 年檢討今後數年的教育發展,然後再考慮 直屬及聯繫學校制度的進一步發展,
在此之前,除直屬和聯繫制度不會重 新開放外,在聯校制度學校自行配位額維 持在百分之廿五,學校在提出-
分理由下 ,可獲批准新的聯繫。學校網由甘五個減 至十九個,另成立中學學位分配辦法諮詢 委員會,取代中學學位分配中央及分區委 員會。
修訂初中評核辦法
教育署於一九八六年四月廿四日發表 檢討初中成績評核辦法工作小組報告書, 建議於一九八六年至一九九零年的過渡期 間,所有中一至中五班級數目相同的平衡 班級結構學校,由校方負責甄選中三學生 升讀原校的中四,但這些學校學生於過往 三年參加初中成績評核辦法平均獲選派資 格須達百分之九十五或以上。
工作小組又建議所有參加初中成績評 核辦法的學校,均須在一九八七年檢討其 班級結構,其後定期每七年檢討一次,以 確保個別學校的班級結構,更能反映該珍 (第三篇)
香港全貌 教統會二號報告起爭議
有能力及意願由初中升讀高中 的學生校
在廢除初中試後,仍需有派位安排 因有百分之十的中三以上學位得由工業學 校院及訓練中心提供,而非平衡班級結構 學校亦未能提供-
份的中四學位以容納其 全部有志升讀中國之中三學生。
新辦法公佈後,即引起教育界反應, 恐怕新辦法會造成學校間等級劃分,引致 更大的不公平現象。另七個教育團體發表 聯署聲明,建議當局應盡快取消初中成績 評核試,並盡快全面實行平衡班級學校制
教育署其後於一九八六年十月廿四日 發表資助中四學位新派位辦法,建議由一 九八七年開始,所有參加初中成績評核辦 法之學校將依據一個限額自行挑選原校之 中學生升讀中四,該限額將由學校過去的 初中成績評核辦法之表現決定,統一派位 只適用於未能繼續在原校升讀中四學生, 參加初中試學生將豁免參加現行之公開調 整校內成績測驗。
設中文教科書委會
由立法局議員司徒華任主席之中文教 科書委員會,在八六年間展開工作。委員 會職權範圍主要按照鼓勵學校使用中文作 為教學語言的政策,確定本港對中文教科 書的需求;又確保到一九八九年至九零年 ,市面有大量質素優良的中學各科各級中 文教科書供應,以應付學校的需求。
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