香港年鑑
第十三间
香港全貌
一年來之教育
度的百分之六十二左右。其餘數目的主要 來源,則爲學費以及基金入息等。上述計 係政府及港大合作調查之結果。調查 工作,早已於一九五六年時展開。下述各 項因素,亦曾經在權衡公欸負担增加情形 下加以審慎考慮。這些因素就是(一) 業學生就業之展望;(二)各校所養成的 有資格申請入學的學生數量;(三)社會 對各種曾受文化專門教育人材的需要情形 政府與港大當局對上述及其他因素作詳 細考慮之後,深信計劃係以對社會發展之 實際估計爲基礎者。今後,大學當局計劃 以二千萬元興建若干在未决定擴-
前所擬 建的新建築物,及因擴-
而須添建的若干 建築物。例如:港大需要一間作醫學用途 之建築,工程及理科之增加設備,一間新 圖書館,新添學生使用之宿舍以及學生生 活中之其他中心福利事項等。英國政府 捐款二十萬鎊作爲圖書館用途,並在最近 宣佈再捐贈二十萬鎊,但在上述所需之二 干萬元中,大部份將需請求香港政府設法 籓撥。若干時期以前,香港政府會宣佈關 於重新設立電氣及機械工程學系之資本支 出,政府同意與港大平均負担,港大並曾 呼籲本港工商界捐助款項。捐欸雖多,但 仍不足。港大正努力設立前述各學系,希 望在一九六一年度,此等學系均有學生畢 業。畢業生的資格,將請英國電氣及機械 工程師學會承認。計劃中包括設立一間牙 醫學院,一九六一——————六二年度一九六
11
。
大三年度招收第一期學生二十五名 香港賽馬會會考慮予以捐款協助。而且 港大希望在一九六六年設立理學、生物 化學、畸形矯正外科學、牙科學及植物學 各科教授職位。」看了以上的聲明,便可 知道港大擴展計劃的龐大。
一九五九年內,港大的電氣及機械工 程兩系已經開辦,收容學生十四名,醫學 院亦得港府資助十五萬從事擴-
,使學額 由原有的五十名增加爲六十五名
港大的學額將由一千名以下增加至一 千八百名,是依照七年計劃逐年增加的, 至一九六六———六七年,當可招收新生 五百名。爲配合計劃進行,故各系學試 辦法,均加以詳細規定,預先一年,即行 公布,以便學子遵循,早爲準備。
港大協助香港政府訓練中學師資的指 施,是招收領有學士學位的人士進人教育 進修,分日夜班攻讀。日班爲一年制, 全部時間上課;夜班爲兩年制,非全部時 間上課;兩者資格相同這些學生。畢業後 分別授以深造文憑及証書
港大爲便有志向學人士進修,年前設 立校外課程多項。一九五九年,續辦「維 多利亞時代」、「明清文化」及「太平天 國」、「公共行政學」、「國際貿易原理 與實務 」、「美國經濟之發展」、「數學 之基礎 」、「鬱内設計」、「俄文」、「 英詩 」、「電影」之欣賞等項。
以上的港大動態,都是香港社會環境 所促成的。
六、會考辦法的
料酌調整
會攷方面,不論中學或小學會攷,當 局認爲事需要,故不論各方反應如何, 仍纏續舉行。但由於小學及中學兩階段 教育,今後將不斷發展,會攷規模,勢必 逐年擴大,故致育界人士以至教育當局, 對於會攷辦法,隨時都作慎密的檢討,以 期臻於合理與嚴格兼顧的地步。
小學部份的會放,年內因傳聞就年齡 核計成績的問題,會引起各方的關懷與討 論,結果,此項辦法並未實行,而各方所 提意見,則煩堪重視。
事緣傳聞小學會攷的標準年齡爲由十 歲至十三歲,若考生年齡超過十三歲者, 則每超過兩個月,即在其每種試卷總分中 減一分;若考生年歲在十三歲以下者,則 每小兩個月,即在每科中增加一分。以此 計算,則參加會攷的十歲學童,總計共可 增加十八分;而十三歲半的學童,將會滅 少三分。各方認爲這項辦法如果屬實,則 大欠公平,故紛紛發表意見。後來這辦法 總算沒有施行。但因這問題的討論,便從 嚴格核計攷生成績而便保升中學免費深造 的觀點,論到甄別攷生升入中學的辦法。
教育界人士認爲將來的中學教育,根 據港餐柏立基爵士於年初在立法局辯論會 席上所透露的消息,其教育形式,將是文 法、工業及現代中學三系合組的「綜合
學」,如屬事實,則本港將來小學生的升 學動向,便可分三路進行。究竟那些學生 宜於升證交法,那些學生宜於升讀工業, 那些學生宜於升業現代中學,這繁複的甄 選任務,便要由將來的小學會攷來担任。 以是,甄選的辦法,便要從從會攷辦法中 擬訂
另悉:敎育當局爲使將來的小學會 制度更趨於圓滿起見,已積極執行一種適 合香港兒童的智力測驗。據有關方面稱: 湓種智力測驗辦法,在小學會放的甄別作 用中,原則上會產生理想的效果。這可能 就是甄選學生升學的辦法,究竟這辦法將 來是否全付諸實施?抑如何實施?那就要 「聽下回分解」了。
中文中學的會攷,年內當局宣佈增加 佛教一科,以便佛敎學校學生選考,並頒 行歷史及數學兩科的新課程網要。以上三 科,均於一九六〇年會放時,在新課程的 範本內命題。
各方對於會攷制度的一般反應,仍是 贊成的。但認爲會攷的目的必須是提高 度與劃一程度:捨此目的,則不敢苟同。
七、職教社教的
相繼開展
前面說過,香港教育事業的發展, 緣於社會環境的需求。因此由小學而中學 而大學,逐步撦展。畢竟,這三階段教育 的擴展,還是緩不濟急,供不應求,故一
(第二篇)一四