教育 123
校外評核
二零零三年五月推出的學校發展與問責架構,旨在使學校通過自我評估,得以持 續發展。自評工作會輔以校外評核,由一組評核人員把學校與其他學校加以比較,就 學校的發展提出意見和建議。新一輪校外評核工作在二零零八至零九學年展開,涉 全港所有公營學校,同樣以謀求改善作為前提。預料評核工作會在大約六年內完成。
高等教育院校的管治
每所高等教育院校都按所屬條例的規定,設有本身的管治架構,包括管治組織(稱 為“校董會”)和規管學術事務的組織(稱為“教務委員會”)。教資會資助的八所院校全 部就本身的管治架構進行了檢討,以確保院校繼續有效運作。
課程發展
課程發展議會
課程發展議會屬諮詢組織,負責就幼稚園至高中程度課程發展的一切有關事宜, 向政府提供意見。議會的成員包括校長、在職教師、家長、僱主、來自大專院校的學 術界人士、各有關界別或團體的專業人士、香港考試及評核局和職業訓練局的代表, 以及教育局的人員。
課程
香港學校課程提供五種基要的學習經歷,即德育及公民教育、智能發展、社會服 務、體藝發展,以及與工作有關的經驗,協助學生發展終身學習的能力並實現全人發 展的目標。學校繼續實行課程改革,按學生的需要對中央課程作出調適,並利用所累 積的經驗提高學與教的質素。學生的共通能力、價值觀和態度都有所改善,學習上也
更獨立自主。
應用學習
應用學習課程現有六個學習範疇
‘創意學習”、“媒體及傳意”、“商業、管理 及法律”、“服務”、“應用科學”和“工程及生產”,通過發展學生的基礎技能、思考能 力、人際技巧、價值觀和態度,以及與職業相關的能力,幫助他們為未來進修、工作 和終身學習做好準備。在“334”新學制下,學生在應用學習課程所取得的成績,會載 列於香港中學文憑的成績單上。
資訊科技教育
政府致力推廣資訊科技的應用,以幫助學生學習,並裝備他們迎接資訊年代,以 便實踐終身學習。所有學校都已接上互聯網。中學的學生與電腦比例為4:1,小學的 學生與電腦比例則為6:1,
語文教育
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語文教育及研究常務委員會在一九九六年根據教育統籌委員會的建議而成立,負 責就語文教育事宜向政府獻策,並就語文基金的運作政策和程序,向基金受託人提供