教育
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大多數小學都是半日制。官立及資助學校每班學生人數一般為40人。採用不拘 形式、以學生為本的活動教學法的學校,每班學生人數則為35人。一九九三年,官 立及資助學校的小一均每班減少5個學額,而這項縮減每班學生人數的措施,於九 月份推展至小學二年級。年內,有476847名學童在884間小學就讀。
當局採用了一種新的校舍設計,提供更多設施,供正規教學及行政工作以外的 其他活動使用。首間以新設計形式興建的校舍可望於一九九八年落成。此外,學校 改善計劃的首期工程亦已於本年內展開,目的是把現有學校提升至新水平,計劃涉 及的學校共60間。
小學全日制是一項長遠目標。任何小學如希望轉為全日制,只要不會對所屬地 區的學額供應構成不利影響,均會獲鼓勵轉制。新開辦的小學均盡可能實行全日制 上課。一九九四年內,共有21間半日制小學轉為全日制上課,使全日制小學共達 146間。
當局在九月份實施政策的第一階段,把三成半小學教師提升至學位地位,從而 提供了180個學位教師的職位。這項政策的目的,是提高官立及資助小學教師的專 業和管理技巧。全日制班級的教師與班級比例是1.4:1,較一九九二年九月的1.2比 例已有所改進。至於半日制班級,已由一九九三年開始,把教師的比例分階段提高 ==至每班1.3名教師。
大多數小學均以中文為教學語言,而英文則由小一開始,作為一個科目教授。 很多學校把普通話列為上課時間表內的科目,或以課餘活動形式教授,亦有數間學 校以英文為教學語言。
課程發展處於一九九三年十二月發出小學課程指引,為制定一個連貫均衡而又 有助促進學童全人發展的課程,提供指引。所有官立及資助小學均實行一套包括中 文、英文、數學、社會、科學、健康教育、音樂、體育及美勞科的核心課程,而其 他教學計劃則以跨課程方式或獨立選修科目方式推行。當局現正計劃在一九九六年 推出一項新核心科目——常識科,把社會教育、健康教育和科學3科合併為一科。 課程發展議會負責編訂各核心科目的課程綱要,並定期作出修訂,使內容能夠切合 時宜,以配合不斷改變的教育和社會需要。社會人士對活動教學法的好處日益了 解,目前有267間學校採用這種教學法。
目標為本課程諮詢委員會在一月向教育署署長建議,採納一個經過修改的課程 架構、加強師資培訓計劃、為學校提供更多資源輔助、推行宣傳及公眾教育計劃, 並施行目標為本課程計劃。本年七月,有13間學校以自願方式完成目標為本課程試 驗計劃;到了九月,另有20間學校開展一項自發的目標為本課程協行計劃,以便加 強教師在發展及實施目標為本課程計劃方面的信心和技巧。
當局在七月向各小學發出一份有關愛滋病的教材套,為教師提供基本資料及學 習活動的建議。
目前,小學未設有學校圖書館,但課室圖書館服務可以提供補-
閱讀資料,以 輔助課堂教學、鼓勵學生養成課餘閱讀的習慣,並為他們在中學時能夠善用圖書 館服務,奠定良好基礎。當局為教師舉辦管理、發展及促進課室圖書館使用的在職