教育
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九月,共有485061名學童在小學就讀。年內,共有6所新校舍落成,以應付新 市鎮人口增長的需求。
一所標準的小學設有24個課室和3個特別室。由一九九零年起已採用一種新的 設計,提供更多地方以便配合教育政策上的各項改變。新設計的校舍有30個課室、 4個特別室和3個輔導教學室,可供分別於上下午上課的60班學生使用,或供一所 全日制學校的30班學生使用。這些校舍在加建一座內設特別室的建築物後,便可改 作為中學校舍。
小學全日制是一項長遠目標。達到這項目標前,任何小學如希望轉為全日制, 只要不會對所屬地區的學位供應構成不利影響,均可獲准轉制。新開辦的小學均盡 可能實行全日制上課。年內,有32間半日制小學轉為全日制上課。
小學的所有教席均屬非學位職級。標準的人手編制比率可以讓教師進行輔導教 學,協助學習遲緩的學生。學校亦可增加敎師,以便為需要特殊教育協助的學生開 辦啟導班。當局現時正着手改善有關的人手編制比率。一九九二年,全日制班級已 採用每班1.4名教師的比率。至於半日制班級,已由一九九三年開始,分階段增加至 每班1.3名教師。
大多數小學均以中文為教學語言,英文則作為第二語言教授。很多學校把普通 - 話作為編入時間表內的科目,或以課餘活動形式教授,亦有數間學校以英文為教學
語言。
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小學課程旨在按有關年齡組別學童的需要和本港的環境,提供一套內容廣泛而 又均衡的通識教育。所有小學均實行一套包括中文、英文、數學、社會、科學、健 康教育、音樂、體育及美勞科的核心課程,而其他教學計劃則以跨課程方式或獨立 選修科目方式推行。當局現正計劃把社會教育、健康教育和科學3科合併為一項核 心新科目——常識科。課程發展議會負責編訂各核心科目的課程綱要,並定期作出 修訂,使內容能夠切合時宜,以配合不斷改變的教育和社會需要。
年內,當局成立了一個目標為本課程諮詢委員會。這個委員會由校長、教師、 家長、師資培訓人員和教育署人員組成,負責向教育署署長提供意見。經教育署的 指導和支援,部分學校開始在某些班級嘗試推行目標為本課程。這項試驗計劃可以 協助學校找出推行方面的問題,以及為全面實施目標為本課程作出準備。
課室圖書館計劃提供補-
閱讀資料,以輔助課堂教學、鼓勵學生養成課餘閱讀 的習慣,並為他們在升上中學時能夠善用圖書館服務,奠定良好基礎。當局每年為 小五及小六學生舉辦閱讀獎勵計劃,吸引了52000名來自244間小學的學生參加。 此外,當局會把載列獲獎閱讀報告的小冊子,分發給各學校。
修畢小學課程後,學生可獲分派官立或資助中學學位,或向私立學校購買的學 位。中學學位分配辦法是根據校內評分,加上中央統籌辦理的學能測驗成績,並考 慮家長的選擇而作出分配。全港共分為19個學校區,以便進行學位分配。一九九三 年,共有86 069名學生參加學位分配,其中75385名(87.58%)獲派官立及資助文法 中學學位、4800名(5.58%)獲派職業先修學校學位、5884名(6.84%)則獲派買位私 校學位。