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17 育教日四初月正午庚

MILY & DALE PRESS

中國語文(十八)

(二)遡材若不及巡者

鄴日僑

2有英雄氣瓶~~就時,顔(九)排比:用三個或以上結構相似,字

色不閱,泰然自若。

二期星 日十三月(〇九九一)年九十七國民華中

1990 中學會考隂習專欄

明德出版社

交待了寫篇文章的時間和因 由,指出了張巡們不為許透堂,

等,不轆雷萬李寧首尾兩件,

康是一個缺失,帶出了下欲 ̇的詐

这一次全是叙事 -層次的識論之後,作者以進 串的事蹟作全文约后。

上

·卷辟配助之攻進

首先叙南霉霉的事蹟第

一件他向賀蘭明确不得一

亭,從小可見南民的勇满、刚

3才者非只——記他力强,能

·向書,又說記姓名,為文 一挥而就,無須起 ) (五)丁解文中某点制她的讀音和解

想心

·數大體相等的句子或句子成 ̇成份來裝述相似或相關的意

口

例如:我們的理想是一個,快樂系

一個,生命也是一個。

采而茗者,而歐餐,紅裝 而閱者,亦時時有。

,但股問是無艇之間,是 自問自答的。是在闡明觀 點之前,有燃先提出問題

伊如:中國最長的兩條河流叫會

麽名字呢?就是在我們值 【前的黃河和在準巾的屁

明德出版社周淑嫻

4 陳大爲

這一次主要分別從三方 沉配件那些對張,改二人不合

理的評論。

(乙)語文知識 修辭方式滋說(二)

運用排比的好處:...

正連續診出結構相似的句子,搶人 一氣呵成的感覺,可以加交章 熟勢強了啟動力加

怎襴才能不感呢?影 的變成我們的判断力。 運用說間的優點:

提供資料

(甲)課文分析 張中丞傳後叙 主旨:

按:在安史之亂期間張巡、許遠

二人坐守睢陽城,阻止安史亂兵

兵南下,結束光後被殺,他們的 忠烈,傭歌頭,但却有一 也人還涅張巡,至代京大歷年背

,張巡的见于却上樂說堂時許還

有心降說,显及張巡铖城殺死。

韓愈因翻查獲讚,看到了李牌的

張巡辧,翻為有缺编的地方,因

此,便了這稍後叙,抒發自己 的見解,對張巡、許遠、南僰究

三人的忠烈加以表揚,申斥那些 要加於張、許二人身上的不合理

評論

那一絲緊人們認爲審遠

長死降胶。韓愈首先指出許镣

港假胸襟閱兇的人,「位在巡

上」,却能「授之柄而處其下 無所疑忌,只求能坚守城 池,冯國爲民。這樣的人當然

烈、果眼,忠白和惡如仇,长八小時限:兩個不同的物或同一 第二件是寫南三的從容就蟲,

「物的兩個不簿方 在一起 「說,以便更鮮閉塯担問題說| 從中可见他的工俠為知已死的

,明。對照可分三粒: 結辦,也可見他的忠國。

1對比:把爾個玉對立的事物车 ̇其次是轉進箱從于得|

系對照,使好的顯得更好 *適的得更壞,大的原 知的有關張、許二人的逸事。

得更大,小的頂得更小。 借珠見驳巡的過入處,並指 时效:屮是又懒惰,又游皮的 壞學生,乙却是個又努力 指出許是寬厚長者,也用以說

,又守規矩的學生。 明快無您敵现死的可能。

2反正:一個事物或間出同時從 正反兩方面說,或者同時 從背定和否定滿醐传议您

,

更透能, 鄭全面,更鮮明。 例如:平時努力用功,派發成績 表時癍以情愉快,平時關 您悄:派後應璝時便 描苦維咕。

最後叙有關于描的傳說,

我人难燃,于嵩欲白訟理,又

凫所殺,又無子裔,從這些叙 述,可見燜怂心中的不平氣:

·死,早便降解,何照「食所愛 之內,以與波抗而不降小同時 「造服免投兵不來,賊勢日盛,

相信已過「國主滅」,但仍 死守,又怎合在破死的情 下才「保健貼」而求活?

第二駁斥「诚之險,自 超所分始」的維對,請您來了

人之將死,其嚇游必先受其病 者丁拜引绳的絕之,其酒必 有感」兩個每號,評擊時人語複習指簿: 驸之不當。

第三凫駁斥時人第二公 以死守」的不當。指出二公守 「聯物是不會想到找兵不 死

結構分析:

本文可分三個層次,現分別 闡釋如下:

《三

守不成的,次至實不能守時,

·通也無用。二公的死守最後壁

·然失敗,但却切實落過了安史

的伦錄,掩護了江、龍一帶

時人不抔慕那些流兵坐視的人 却又實二公,實在無理之密。

件,除二府

在文章的開始,作者首选!

3能增加状的節奏感。 (十)反锁:有意地從某些詞語或句子 上下石後兩種形式: 金連續技:延續說出相同的證

或句子,中間沒有其他詞語

例如:盐者有烏於解子查,

子湖使校人之地。校入

2存續者思考: 3也有以一個一個的貶問帶出一 段一段文字,成爲文章的限络

宴,根本是謝生要。」 運用站述的優點: 1油器的生動性,給人新鮮

2描述實在是街上下文的源繫。 達成了互相對照,映翔的效果

,所以增加語的表現力; 李連用拍運,結構連貫緊密,能

使音牌深明暢達。 (十四)聯珠:艾呌頂針,頂辉,是把前 一句後邊的詞語作接後一 句的简話。

例如:知無不當,不做。

耳聞不如目見,且見不婚

實踐?

運用聯的優點:

更理想地反映物的聯繫。

3使氣聯貫,結構嚴密。

進的方式。(聯有時也 有潛進的關係,但聯珠只

求形式上的承接,層遞則 要求您屉的進進。

例如:天時不如地利,地利不如

看

十二>反問:反問艾反詰,時間,然

間,也是一種無疑之間,

之,反日:「唔舍之,國 圖焉,少門洋洋,或然而 逝,「子曰:『得其所能

,得其所哉1

·是用疑問的形式表示確定(十五)層遞:它把排成一個順序, 的意思。 例如:一個人能夠沒有廉恥嗎? 我們能夠說延個慈母的愛 表現得適當麽?

由遠而近,由淺入深,白

一世俗難知英雄,反多方証,

·而灭又每英才,師,張謝于

實難度,又無子:~

2隔離瓦礙;有其他約耀或句子相 親在反復出現的詢語或句子之間, 的

運用反間的優點: 1加強語言的力量,把本來確定 的意思要得更鲜明,不容署牌

靠

̇母親,我要做在海波游| 中學類飛翔的海 不要

例如:子包完手欲包

3用一連串的反問,語導力

夠不可當。

(一)了本文背景和作意。

(E)ABAH HANG

盘貼和所持理出

于貨日:「不和不絕,(十三)若連利用上下文的繫,巧外 小于何進?」子曰:「

天河雪哉,四時行斋

然而商察知山林之樂,而 不知人之變;人知從太寺

·地把適用於甲车物的詞語 用於乙 物上。它有兩道 形式:

物生活,犬何再战!」

1順運:把適用於甲事物的詢,

漢使用於乙事物上。 ̇例如:惶恐灘頭說惶恐,客訂

我喽。

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六

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·下年九

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四十一元开六十,古十八元。,相信一般人士-去年

(一)「元和二年四月十三日夜-

CAWANG (2) ).

(三)從门番突的事蹟中,而層附氏

的男人。

(參考結構分局(三))

(四)分服爲人。

例:

3忠愛園 臨危受任,

避難苦,死守髗湯

前程新頁

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屯門津中

·做那溫室中的花。 登反權:諾事物的反面是為了襯託 事物的正面,使意念明

例如:消息傳來後,人們都以為

·李陵是個貪生怕死的叛國

賦,後來才知道原來是 個沿辟負垂,以國大局爲

·遠的英雉!

運用對照的處

1能突出矛盾,培强文章的力量: 3文章中兩種意念同時出現,消互

·補-

,有柏盒之放; 3以反面的意思機托出正面的意思

,有相映生想的果。

·適用反復的優點:

1-

出思想,強調感, 2分清層次,整理派格(隔癈復

3在文章中用反後,先生體產生如 詩歌的復你的的優點,繼培泳

·旋律美、加強

(小)颉獎:一般疑問句是有疑試的

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2反連:廷根據文出現的某弑

署,仿造出一個反義詞】 用於下文,它又叫「饭 請

̇例如:老師在參加的实线情

嚙地說:「現在的粛跡,

逃而樂,而不知太守之类 其樂也。...

古之欲明明德於天下者,

·先治其關:欲治其國書, 先齊其家,欲齊其家者, 先你其身;欲修其身者, 先正其心,欲正其心者 先絨其意,欲誠其意者 光致其知,致知在格物。 運用廢遞的優點;

1次明晰而殿識;

.C)烏斯明確,讀者易於接受

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