報日僑華
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十月六年子甲藤
育教僑華 頁一第張六第
日九月七年四八九一腊公年三十七歲民曲中
一期星
措施。
·
不少大學講師未受教學訓練
教
育
推行在職課餘受訓
卽使學生成績差仍忽視教師教學技能
· 英一教授認爲大學着重教師學術成就
·英國諾定咸大學大學教學法教授布佐治博士 教學技能這問題,大多數的學校都施行在職
提供有效訓練措施
其能力與傾向,給予正
示敎師缺乏教學技能,問題仍米受到重視。 | 成就和研究潛力,而不注意教學技能。在很多大 及他們要傳授的是什麽知識和技能。 ,谈及布佐浩博士往校訪問時指出,英國和聯,應不斷檢討所收到的效果。 【學雄力之高低;即使他的學生考試成铵很差,绡 學,教師由試用轉陽實戰時,校方不大理會其效 邦的大學,很多講師都沒有受過正式或非正式的在設計一個訓練課程時,布敎授强调需要有
·港大校「交流」第四十四期其中一篇文章|由對送個問題眞正有認識的人來講授敎學法, 教學識練,主要理由是大學聘任教師時君重學術,一個工作分析的方式,注意教師的個別情況,以
事,只有理工学院才有訓練教師的固定政策。祭出現的障礙,要特别小心用英語。(水) 在英國,訓練教師的工作是個别再上學府的教的學科,到香港任隐的敎就要注意语言上可能
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國選科或就業的問題而」遭 校方對是地酸職教師證供一些進富和有效的訓迷,被亞為中學教員。他說,可行的訓練方式衛室, 月的天試是與生俱來的這種流行說法,同意有些人教育文姬,布佐洽教授認爲這不是解决問韪的是一种默化之效。 「 都可以不斷改進自己的教學技巧和方法。因此,,而主要是以中學教學得對象。大學教師不喜歡,年級的學生,多有因面,發展所長,不作盲目前 天生有與人溝通的能力。不過,他堅宿所有教師」好辦法。一般的教育文憑聲裡,太注重課程發展有何氏最後指出:高確的指導,傳使學生能 ,最近在港大作爲期一個月的訪問時,提到教師」受訓方式。問及大學或理工學院教師是否應取得好的模範,才可以收僭 惠無所適從。教師應就是
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娄修女分别頒發各項學提高聆聽後的記憶能力,子女的日常功課也要經 夫人及寶血會會長蘇衍種說話者的中心意思和讀書是值得的,父母對 平紳士致詞及授戀,何應對上的敏銳,能夠把這都可使子女感覺用心 商學杏院院長何雅明太 醫絛件。學生應該訓嗪 遇到困難時加以慰勉, 「屆畢業典禮,敦請诓生础的程度是最基本的學|良好表現時加以鼓勵, 中心啟堂,舉行第十六面而言,他和講到來 興趣和關懷,當子女有 |院於七日假座九龍明愛 夫,特別在語言學習力 要對子女的學業,感到 ,有些父母認爲只要把女的功課,加以指導。
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