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五期星

日五月六年一八九一曆公年十七國民華中 刊特年週六十五報日僑華

郭日僑華

WAH KIU YAT PO

莫二張七第2日四初月五年磨

蜓及一箱散文,但欲表現了 女愛手雎 境界了。陶醉了,沉默了?一陣减的氣從臉上來,原來已流做眼淚了,我醒過來, [“是一篇章,但欲死人发了要流淚。當你過了,眼淚又來了。我放下了書,閉上眼,黑,一想到先前的情境,為甚麼我又再次流呢?我不 憐憫、悲傷、幹大,不停的在你腦海裏,片中現出一片悲霎的情景來,雖然是閉上,但 是作了凖備的嗎?然而,證實我真的不能抑制自 郭邊與的心,更使你不自覺的掉下淚來。風窗文|淝水却從茲中深出來。又改砍了尖刻,我再來 已了。它實在太動人,且擁有無比的力童,能使 牽的內容,都是在那家庭的悲慘遭遇,分別時的起來,一、二段、三國,港是那樣的傷惑, 人在不知不覺間西下眼淚。 離识,父子各地巽地宮念,和不能相見的痛苦,泡確是「偉大動人的淺作。 五一切一切然是惕心的,沒有坐影幸運存在,作者直到現在,我最近-次看這群文章時,它使 一些串的避過都是不幸的,就把所謂禍不單行。」我感動而流淚的力發還在,對我來說,憑然已看 記得我第一次君這篇文章時,正在一個靜寂了多次,但沒有半點厭倦的感覺,每公到,或 的晚上,由於思潮起伏,使我無法入鼯,於是便想起遊寫文章時,我都會想到那偉大的父愛,如 芬起李來器。一术朱自術的散文集内,收集了這果屬於我的,都多好呢!但那悲慘的沱遇,如果 窳薇人肺腑的著作,一看到文章的開業,我這個,初中生組微文第壹名 媒借歷盡的人,已經料到這篇是屬於感榍作品了 那天,祖母死了,父親的莖術也交 刊「算了......」我開始看下去。「......但他無不放心

背影的讀後感

何國江. ......梁近尔糖橘......這時我愛見他的背影,我的淚落在我的身上,我真不敢想像自己會上線,或者 很快流出來了......」我的眼淚也接施下來了,會自花短見

文意,到底邀貼文聲,到底是作品,以 我來說,這篇作品比起那些健人說事的新間內, 什麼人死了,甚麼人失了,就更加令人感動。看 到了新阳内的車橋,火災,甚至是殺人案,我也 只會處息,莫息那現實的及結。但看完了它 」使我不做得怎襲去啖應,但線去隆幸了,是瞬息 那做大的父愛偶會是受幸那悲樣的遭遇嗎?內 一片矛盾的,平日精明的叛离力,也不知去了郑 瓦。就只有那麼感宮的想像力,一時常了作者。 是當了他的父親,但無論當,都是那樣不幸的

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一區服器分級個只手段的文難,但還是遠華僑日報創刊五十六週年紀慶

一篇。他把我在不知不覺間陶醉過來,更使我開 海下來,蓋在渊籍文致上,我也了,但不 鈎信到屁近一次着这篇文章時,在一個炎熱 嶭至22自己的存在,全都没入了文內,甚至

·比他那家長,那麼幾慣,沈默了牛刻,我再辯的下午,由於天氣悶熱,所以便留在家中。因爵 ·是全身都投入了。文章內容確是擁有吸引力。

·續冽下去。「......過了一會......我望這們走出去一陣看的熱浪湧來,所以個拿起書來看。一忠 每次對完還籍文章後,我總是感慨萬千的。父愛 國......等他的背影......再找不岩了......我的眼歿又一起看來,便總是離不開它的。這次我作了一做 此是部 粿拿大的嗎?分別底是那緩痛苦的嗎?是 來了。」我的眼淚又來了。「經中光景一直不如,希望能夠抑制自己,不其流淚,但是不知怎 , 否人人皆可以得到父整呢?是否人人都會有分别 一............他觸目摄的...我北來後,他寫了一個機的,一看下去,整盤人就不自覺的陶醉在那文 的呢?.................. .第一篇如此感人騎貼的著作,就是帶動新文 給我:『我身體不安,惟盼子疼痛媽書,與藝提犁內,把自己常了作者,又當了他,其崴酸健也

·本,多不側。大狗大去之類不遠矣。』......在忘记丁,只得可憐,傷心,一切都抛開了,退 學理財,提倡白話文的主要人物——朱自清先生 鼎整的淚光中......黑布馬褂的背影······」我呆住一的就只有一片慘的符,自己已經達到忘我的 一 的畢生代表作—費影。

·初中生組徽文第二名

動自然的地步。

讀「當我幼年的時候上

學」後感

脫的安達出來。而學生在不明白時,雖然很想發 間,但却也沒有很心用流利的英語來发,在何 各間逃時,也往往只是貴顯。這樣不單會扼殺了!

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限生的。力,獲批媒了產們的經笈美到没到 華僑日報創刊五十六週年紀慶

既然學生在學習的過程中,得不到自我發 的滿足,他們便把精力放到「豪」的方面去... 陳典(幼中學) (一)內容裔介:

其变作者將其正要發揮的道理都就藏在故事,從打扮上得到一寘跂單調傳統」的滿足,甚至從 「上學」逛個題目,在一般人眼中多以爲是

發展中蹀京新的發耍了。開露本生的诞生,就是 的情節盡,就想小晶任性的生活態度,我和你敬 心財學校生活的品趣,或是在上學途中的一篇宿 说一句自己一點也沒有沾染嗎?故作者变啓示的 在过截教學制度下,不能接受正確的學習方浣 燃錄,但作者只有向大家答一聲:「你們爾錯 了 是八也會像小孩部復任生,常覺得自己了不起,在學業上於是便育學良案。教育的黄正目的是培 a[骐是我把「第一次」三字加在「上學」前 要人家遷就自己,如果人人家不依從自己所想的

一班為社會貫鰍的青年,可是在重英輕中的多, 你們準變得是之路一同本了。不錯,「上學去做,但整得人家不低,唯一切的所體了不起都 女,就是環繞治「心謝」二字來描淼每醌人物不是基於個人對經想過度染求所致。但能會始經是 育制度下,效果却是還得其反。 同的性格。

: 個大團楚,不能因一個人的自私而影瑜了就會的 一個生活在小康之家中嘉生食麥的六歲小女進步。現實會始終打敗任性,努力能永遠戰勝空 孩,小晶成了造仿艾翠的軸心,當她聽到將要上想。 學的消息後,心蕊不禁好奇又喜悅,可惜「任性」 一始移控制了小私的內心世界,她認爲校 塊遊戲之地,老刻與同學也會像父母那墨遷就自 己,結果事實當然不從幻想,小品的所觳希望就 化無灰了。

於是小晶的第一天上座生活就只有她對父母 祈苦的幾句話:「我只不過不懂老師問的生字, 她叫我用功些,小息時又沒有同學來玩,他

·們都是團克西,我不上學了。]

,最後小晶經與她同屋的大學生細心教導和鼓 勵下,她的任性終於被走了,而求的就追她 上課專心,能與其他人和睦相處。

(B) OPEX.

我們是中華民族,應該會視自己的母語-而 中文也的徳是華人一種最快捷和直接的傳意工具

可當身要多想了多,在該作文。而使用傳華僑日報創刊五十六週年紀慶

來思想,能够直接幫助我們的思維發展,培養我 文中最能現出小品對都入學焦急之心的 钔是——一上啦,你說上學不能嫂,要早起! 們的分析能力,從而發展了正做的人生觀。利用, 中文作得教學的媒介,能够有機會我們表達 以小品無阿壯的對母緒說。而艾爾文戒的心, 就存在於———「她習慣了學校的生活,她付出了己。在上課時,也較容易明白,消化和收, 一些,也得到了一些。·幾句中,因爲這幾句雄|用母語來記饱東西,能容易又持芡,從而争取瓞 我現出個人的一種美德——感性精神本先就存在 好的成績。因此,我們實在不應邀張這过在世界 於我們高,等待我們去取它。當我們能作出一一

上有四分之一的人口所採用的語文———我們的母 點僭性,第一件東西所得到的你是「内心的喜悅 」。...

薛......O文。

(玉與現實作出比较,

基於上远的因,有些老師已經惓得花蓮如 ;從「上學」一文的故事內容而聯想到今天香 流—←毓用英文的課本,但完全用中文來深, 港的教育,一些「所謂」名校的幼花園,用一

這觀應該相談受到學生的歡迎,因為在贯帶方 在人物描寫方面,作者挖哥瘞用射和小 本本对多厚的英文沓就可以桃李滿門了,而家長

減少了】斑不必要的障碍,我師容易費達,而想

·作的描繪來塑造出小孩子實實的形象及其心變則爲保持自己的面子,爲了子女能在那些名 化,但作者對小女孩的父母怎麼還愛自往女兒的 榮蒂固,而用一種反效果的方法,希望借抑止子一生也易於吸收。所以我覺得在上課時能 治 描述苟不足夠,而刻套學校生活中的一節也爲女對告本厭俄與興趣,但還只會使他們任性的熊母,可以促進學生的思考能力和質素,能姫 不定,如同學們不狹小晶玩也只是用三登兩語來度僰本加厲,不信了試想香港有多少家長用免籤在教學的水率。

·发逹其中的原因。但大致上桀籍文章都能放到生 或其他禮物來讲透子女爭取好成繞了對於四 ...但我們也不能否額,流利的英語在香港始終

歲的小孩來說,是面對十多本英文標本已經給

在情節方面作者安排得十分繁冽,尤其是小,他們無上的壓力,再加上家亞攝份地或不過基地,是一季理想工作的通行畫」,而「直英模中, 品在上學前後,心情喜怒哀樂的轉變,不但形成 利用挺,基至金來作爲他們杳的「推進器的觀念艾根深券,因此预留實實地學好英語, 一股強烈的對比,更剌激讀者的共鳴,使其體 j,這怎不叫他們變得硏檢任性呢?.

,是必須的,而在環費利益來說,也是無可避免的 無可否認,人的自私心她是水不會離開 年 到任性的害處,而在故事前娴形水晶的一連串日

在這種現象下,學生的中英文水準於是都呈現

·常生活中滑禧的小動作來做「開場白」,更是呀 ,但「自私」的存在並不表示我們荽將它蔎奔出 引了讀過島讀的興趣。

來 • 可惜家長的過份都愛郑成了「合蹀一的大低落,忍考和分析的能力脆弱;問亞阬因和學習 作者最好的地方,還是能利用一件差不多雜敵。小品也可以付出一些代设來发来了任性,露 雙度有很大的關係。學生雖然肯定母語教學的好 個青年人都司空見慣的事— 初入學,從日常生彭我們這些-

滿幹勁的青年,這些心智嬴未成成,但又害怕採用母語教學會降低他們英文的水 活中一些平凡的小孩子動作與對話,來作爲故熱的孩子不能輕走進個硭鬼呢?

一平,於是造成了「离不成,低不就』的畸形現象 中的骨幹,這是得學習的地方。而道酒文的「社會」像是一所工廠的镀工,逛及出產了 。要改變道殺現象,首先要改懋自己對學習文 唯一點,作者過份集中途力在主角中,而共 兩批旋——一批人另一批也是人,但前者 但他爲問的人秘。寫則似乎有點缺乏了。 是自私的,而後者則是合誤的,你猜遇位府工會 栾掉那泚貨物寃?

初中生組織文第三名

對母語教學的意見

周劍

香港的居民絕大多數是中國人,中文是我們英節器解,看不明課本內的英語內容,相信是主 主要的日常語言。隨著近年中國在國際地位的不一要原因。尤其在上科意時,所艇的造課本上的 断提高,中文在香港的地位也日益重要。

理論,但學生卻必須首先明白老師所說的英文1 曾幾何時,通衖通巷都貼了一搧高中交地才能吸收其中的理論,如果學生的英語基礎不器

「做,却取母語教學」的擇奏,而中文無動也引來,又怎會明白老師在講打麼呢?學生於是便鐵 丁社會上的一系輿論。或許有人會問:「處於百出,受老師的顯,對追科目也產生了一種 香港泡個特殊地方,不可能衆靠中文來生的i胝惡感甚至起來。到考試時,便强話帶本 况且人是善變的動物,重奏輕中的教育制度很能上的理論,連一點基本的模疑精神也沒有,更何 榮 第一些合社會的實際因製,又何必要改要整個教育制談學會的哭遊呢化· 「呃?」搵番聽來像很有追理,但他們艾可知或許有人會說:「不懂英文,可以多若课外 現在的初中英語教學,對於身受其害的初中學生一杏國多在字典。」但試想若終日與李奕爲伍,不 有什麼嚴重的影雄?

但會阻路了溫習課本的時間,還會餅與了學生的

在現時的教育制度下,每一個人都是被强迫思放能力,所以這個說法是行不甄的。

●】|地經過初中英語教學的階段,有些從中文小學升... 最重要的是:有些不是英文科的老師,對於 上英文中學的同學,可能基於程度上的間均英文的了解和我握未必是好的,對自己也就沒有 能完全接受和應付退國新的課程。聽不老師的多大的信心,潑使重複地帶解,也未必能將所

台台

的態度,不要以它作為謀生的資本,而是希望章 它,從而擴展我們的能好,一定要做到「中英 一並重」。而採用母錯教學,凡在英文課時敎授英 一文,學生更能得到正确的學習,對提高香禧之英 文水平是有很大摔盆的。

因此,爲了挽救追一代,希望當局能及早推 行母語效學,提高中,英文的水準。

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