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一期星日六十月八年一七九一展公三十六國民華中

LENARY

報日僑華

HALLE 15 AUG 1971

育教俘華三第張四第日六廿月六年亥辛聯SWAH KIU YAT PO

GOGOGOGOGOGY

第三期

中文教學與中文教育 梁宜生

否則必憐珍惜並發揚光大共文化,以期能属世界裏大的表現。「我」這蜆念,本來是指行上三除以二,得一翌宇,豈不就是BC成BC, 文化尚號並進,要負起這責任,便不能不食與以的银導,人格上的薰陶。說文:「,上所施,即水速之値了, 文化爲本位的教育,可管

·术所效出。所謂「塊」,所謂「就」,顯然養. 所以 - 我認煜我們當前所談的「中女教育」,宜在行熤方面的。中國人談次度,脤來主張身教

•除掉必須以中國語文爲主要的敎學工藝以外,於記激。教師能以身作則,學生油然翼向往之 東應確定目標,立制度,側與中國民族生存發"心,不知不覺間,思想行君身會受其影使,如 “展的需要相适合。本來「空一問題的背後,實·厄之學孔子,亦步亦。然而藝學生向往老師, 殴上就有一個民族的阻,無用险可,我們要求息 ‘心先求「刺」這一地位,受到社會的燎遢,一股 祧中文,就因爲這一绣文是「中國」民族所側用,人以爲香港教師地位的低落,主要由於香港政府 : 的語文。若僅著與於應用上方便不方側、解决的學校俘商店,祖學校主持人倻經理•依此推論

水这一經得,以供機飛速就可以照上 第二次盡邁的辦法下去,這線用材因來輔助

陈述,使學生不但從聽覺去了,而且還拍過 觀察去領悟,效果自然更好,所採用的研

方法。非常簡單,祗樂加强目前中。小學的英語。教師屬於店甲、 學生則當顧客、是無麇置疑、菠具、換句話說也就是直觀波長,這一個堡 踝磉 页ň「苦及英語述ㄜ」 到整個否帶 的了。然。不過我要問,香港是中國人聚居的示述法和直嚴法兩者的配合運用,實在 榮民都傲得英語之後,不方便的問題便不存在了,肚會。 敦師地位是起會給予的。在古港、辦學時,一個被師故一課,如果以爲只可用一植的方 可議方法之所以不能絕中國人之同意,就因爲他 的是中國人,激發的是中國人,兒女入學校合一法,或者搜索枯備都摆不出有什邀的狄具可以帮 還匡「民族」的原則。「中文放育,習,實質書的是中國人 整個香祂居留的絕大多檄是中助教學,那末他的道行更一定很有限。 上是基於「民變」的點,對此一問題

-至於香橙的一線,用問答法安敦固未依不 國入。絕大多數人所致发的,區區一紙政府的「 於妆學技巧一面-不從教育精神、菠臂制上 教育則例,何能根本的予以否定?假如一切校主行,就鸿的所凝三個要學生去饱才能客看的間 改善 非捨本未而何幸:

特選上能酖,一切家長觀念上都俘被激師,也未嘗不可用。可想想辦法,要融到多少有點 梁所共知的,目前資黹發育和中國傳統激育計,與逾一致推崇法師的地位,教師本身自愛啓號宮味也不聶離婚。所以行不通的快放就感 現在能;池中文教育的人,不少將中文激育,所以將別離求孝、慈、恭等無速,西方人犍念 其中文教學滉周一段。其實一女學」衙是莎術性」著個人,就可、國家,茲個父母深育兇女造,精神最相背認的,是低頑頰做的傳授,而忽視了

-自取,真正負起激臂後一代的實任,同候其勞力,灌诞知依照湖文遍低三個得題,而它們又怒炒 堪行的陶治。中國教育一向以應行本文选用 的,「教育」才是否本性的。談中交致,國民應盡義務,兒女長成後,脫離父母而獨立生

,我依證,師道的效毀,是沒有人能貶抑的—所,經學過,記得才能後答亲的,加以抢齮艾雲密 不能不涉及中國文的參學,但文浟麽最冤瘍,活是噩的。在一般消撚視念方面, 中國人,末。孔門四科,即以德行居首。民國以後,屖按 是激臂器門面中的一項)異了語文激革之外,還“康游爲高,西万人眺碼予取拋利係天經地義之影,有感牙科或公民科,本港输兒童倫珑,値導錢念以,我們便說香逵今日不暈師鎖者,是中國人,使到雄生可以用好些不同的答宪去屭付,不一定 木县外國人。年息新彃導對唦任蘵而使用 英符合源交所證的,不過這樣還任,因爲如果學 有纊 - 智、镗、宇、基話霄的活動,都應包括在:;中國人敬老者,,四方人重體少年中國人,進而引導龍雙域。這一精神是可貴的。現在香 -用心眼;無壐調且經常以學校作完料

生一答他對,世不是三五分鐘佃全改完,多出 我管的碼範之中。有人以勢就饰活此一地區而言·所崇拜的多是失败英雄(贄投遍受良間的關 茫的學校"下焉者且不說;卽一般校有, 所要爭取者惟語文問題。他們語文有中。英之邪一本,岳飛,他們都是大大的失敗者。 一阱方大,有鑒礬的學校,也多祗在煞方面認此,未同注意,將教師旅六件乞丐不如,其不知意何在心。他們 一的半小時如何渭姓?根本的毛病就圣做毡師的把 ,難道教穿也有「中國的」篇「外宾的』之不同,所研茹的多是成功人物。這些頻急,表现在教育,刘驯育的實施,泡究其查祗得到一點港本的類,實在沒有想到,而遺淪亡了對下一代的湫資 將 這一缐得太過簡單,以爲感激的就只是課文的 三句說話,殊不过三句說話也是海出了 7不餓,我們顛悞录點一個國家有其不同的文化: 方面,其旨趣就大大的差異。 在不同的教育宗“織,而對做人敬敬的谰程則毫無所聞,財談不到,產生若何效果上, 傳統和政治懿境,邦未可以想見他們的教育也必:旨之下,必然會恐成各種不同顒型的下一代是絕 遠大的柯貸,崇高的理想。他們如果要馑一應;魏之,今日香港之「中文教育一問題,老的中心,嘅學生該識香港這個小島,調並不是, 期然有其各自的强想和目標以及實施的方式。美國,無可疵的。我們妨五教兴民族的视赋而依退一步,世的方法,险家庭中父母的我訓之外,但只有在本上的黨育活神,被育制延問題,而非洪是技術,頭上龍門開花就算, 而是心目中有說正的認識性 有英國式的教育,英群有英國式的教育,日本有,赧,假如當前的激脊能將我們的孩子当成笑空的街頭巷角·杰院场所,雅彤的銀燕上甚至夜議會 上的「致學一問題o浟學技術不好,獚影前學習所以激感應該用簡明的大地圖指導差生觀察, 日本式的教育;百年來中國教育制案推抄欄自四‘英國式兄寶式帖全的美國式兒童,那也太不是,小痧院中去找榜樣。現亦青少年犯罪問題的日.效果,使學生的满步優些;多育湖裨K,被背先找到學校所在地的點, 然後引用港島,巴 方,但其實質上還是中國文化本位的。學術難役一件好事。但如果須實上我們下一代所受的正法,由幾度,法學校教育失敗的明證。如果不從教育,俶實不覺全,則體係於整個營育理楂之成與敗,察陀區四週的水被, 確定了四面是水一點, 有國界,但恩慈、信仰、風俗、臀慣導等,則有·無理想,無目潔,既元中,亦沉西的「四不像」,的本源上改善,整個人類社會前途都是逐可由,整個社會前途之榮與估,鰍個民族生命之存與亡 民族性之不同。粜最淺暊的例子:在徐璐思想方‘的教育,那末我們將如何處驚望一個阕,張宇, 的1

一念之資,結果差異大,這是談中文教育 其次,師酒的淪亡,也是中國傳統教育精神者所不能不微候明辨的 面,中國人可贵家庭,黑爲親子之愛係於人性 自承其無文化式,我自覺其文化」無可取之處,

啓發教

ARTE提電話「DEVELOPMENTAL MET

馮翰文

若干?這些就通通和學生安閻憶的問題。學生族,得楚一點,深刻一點,還要把它們融會世通 必須會經聽過,安必須仍然記得,這樣便可以用一霎施的神侯更要能從隱橋像爾,因事判宜,把 「客諸如此類的問題,隨汰問答法所用的如果致,越方法作適當的配合與巧妙的運用,有人教學 這爽的問閉,擦生撬不必怎缐動腦筋,去運用思想, 不但是一種術,而且更是一種英術,這句話 的,所恩警發的作用也就微乎其微,可是一些人有其獨到之處,要明白個中眞 恍惚就祗實很用逭訊的問題,結果啓發固然說不。文所學的一些例證協緻說下去,矮此也可 上甚至一節西起碼的爲也成覺到無法進行·我 而未講的作一交代。

一九六八年七月在柏立基教寳學院

畢業教師組織起來

會月政民在樞秉孫官育教

題問育教視電釋解

陳秀、謝志

師教

輕

減

生學三小爲象對行施月九 受接生學為易担負

橋

暈高級教育官孫秉祖。 長負實人,還展出,出實貴的意見,該

在中国民政司事行之 ·得到文化各界朋友到一百人深表謝意。

月會中、闡述電視教育

·問題指出:本港電視歎

-育,將於今年九月號行

-生, 謝授程包括有中

文 英文 算術及公民

-等舘自是特

一.適宜學生在課室內

菅薙商業電視節自不同

製作前,分在小學教師

: 中進行一項調查,找出

在與境中經常遇到之一

成之母鎖敎師委員會研

受 院。專家認爲適合時, 「才再棉室製作,因此每

·項節目,均經密考如

校址:香港軒尼詩道274–288號(夏巴油站對面) 電話:H 729880、H730062

十八人畫展圓結

尚有教育

班报:(一)英文中學 F.1-F.5(保送參加會考)

(三)F.5(商科参加英文乙科會考必文及

(二)英文小學 P1-P.6

聖加大利女書院招生

(四)F.6L 徧大及港大預科班

電話:詢問處(-670750 校長室K-672746

報名:即日起(入學試日期校內公佈)

校址:九龍尖沙咀柯士甸道144 號 (西洋木球會對面)

VOEL.C.CH)

會考成績經面試取錄 ) F5 交、理科( 重讀生憑

F6 LOWER 理科(明年

辦至F.6UPPER') 招收班級:F1至F3(F4額滿)

HONG KONG COLLEGE

香港英文書院

増辦大學預科班招生通告

師

席

風名期 址

桉報考 桉

下學年度,本校由英國倫敦大學生物化學博士宋美

和香港大學化學系特別榮譽學士宋美鈎接辦,並兼任教

宋美連埔 宋美鈞 本校培辦大廠

洪P生物科

詩語化學科

預科班,除-

實原有實驗室設備外,並 新闢生物實驗室,務求毀備日臻完善,成維達於理想。

聖嘉伯烈英文書院莊士敦英文中學

電話:K-373413 F.2-F.5 =›Æ#: 95) #BRE, CMR) ̇得免費參加暑期英文及英數補。

監督 陳延瓖校長 莫培遼 副校長 黃中 小學部:P-5-P.6(小五,小天)相生,(小天都加升中會考入 考試日期:八月二十一日(星期六)上午九時

、分文科、理科琏

校

赠 址:九雕城界限街177

招收男女新生

中學部:英中一F1新生 經取錄註册後,

ST. BENEDICT'S COLLEGE

緊急通告學生家長們請注意

F.1至F.5(日夜班保送會考)

本校尚餘少數下列各級津貼學位 小一至小六(保送升中)

聖本篤英文書院光 閩

電話:K649672 校址:太子道 349號(近法國醫院)

墨文理榮譽學士及經驗器 富之優良教師任教。 資:由倫敦大學博士,香港大

歷年參加英文中學會考成績優良 英籍教師担任英語會話課程

招收男女新生通告

風

名

學師符下

校長:宋美鈞

午九時在本校舉行。

:品學並重,管教嚴謹。

電話:H.732026。 址:跑馬地山光道壹號。

:上午九時至下午六時。

《跑馬地電車總站及5A巴士總站附近)

考試日期:八月廿一日(星期六)上

參籍

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小學部:P.3–P.6 取錄 班級中學部:F.1 F.5/曾考班室~

報名日期:即日起上午九時至下午五時 考試日期:報名時通知

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英文中學招生

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HR - (F)ADERNENF.15UF.2005 下午堂中文小學一年級新生及二年級至六年級

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藏事長 蘇子卿 監督 簡賜福收 本校課程及師資與著名天主教學校相

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報名從速

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招:中學 F1–F5;小學 P1-P6;

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報名日期:由卽日起上午九時至下午五時。 考試日期:(校內通知)。

FORM 5. 生取錄後全部保送參加1972年會考 本校由1964年起獲准參加英文中學會考。

,

一個更提高。這說明路下一頁請讀 者注意

核發前又選一步。昨 無宵悔部,負責青年 家手不停排,來形 萬宵,滿足了毎年

對緻繃反應生都有很大裨益。 後說明什麽是廣,至少说得再観察港九新界的若 孫氏飩指出,爾, 形式。統計、用 于岛明:如背次,南丫,長洲,大嶼山,某船艉教育,並來代現有形式教學,有百分之八 等,比茞起來,在這範圍禨,香港還是小於大牌」該師的工作,只展執興十儒學生吸收,比較他 山,但都是整個地區的軍心。這樣也許就蒙使用,其部份安任與負担而已,教学形式更有效。 +因它只能預先編排,孫氏最後答與衛· 不度一樣的地圖,而致師也就有激師的讚滿,學 程及藝授,其餘容間我詢問時稱:傑視敦育 各 生也有學生的觀裔,其中當然還會有好些問答,為級結工作,仍須知在原則上,蔥生不然做 家謀,只是在程敕授 發師問,生答:學生開,浟師答。港島的形狀,全由致師負責。... 的

孫氏在鹕哉時霭; 完,隨國在衰中由 ,坐什麼。這一層不怎樣嗆要。不過如果不想有所 武员,而艾英學生能够講出與寶交相符合的答案,但棋教育整一定成功的「教師因應內容及网別善 -那末大可以特製一萬港岛輪舞師?附着若干櫃案,因其是能鏓激育之一,與指導學生認, 今次的双題是「皆發激卒」。提起啓發動了,但是道「洒國人散」「「等」字的解椁;过有谱 就會增玆腾一位先生慨威;「問答是啟發的教學關於的氮爾例證,第一次的講述低點簡單的

去判斷,沮線不但一 ,讓學生去觀察,去比較, ,現在一般人大都耳熟能详。而敦育學院的同學一步,從反面薏蕉,應瓿停止前不倦止,夜間也

臨別這犴數選該怎樣計,却完全沒有提及 ,本來是很好的。可偿就基行不通,一些像會行

·能够控制學生的答案,而且不期而然的又使學 則不但會經線先生學過,而且更曾經在茨堡實署,是「蘭」。五條的龍城、顧然不向前者,對於具,不乖呢?理由是很神預的,寒腿中间凌的何到用,這樣鬥。第二次的講述不但是抱小英致 轉個,此想一般人當然是更孤潸延,然則現在,有相當難度的學生,就可龍引起他們思想的活動來溫習及老疑區生學過的功課是可以的,墨生外,而且也疱其地解釋所以要畫樣計的坦白,透也可以君出在同一課裡變越教學方法配合滋來使 袈缐 生耎用限去签;用腦去想。從這一個外,我们 爲什艾娈氇咨漪浟襻粥?還是因假发僉近對重」。其以直循例理,為例。比方丽水行舟,時遠中便,德便可以回答,我就難在用來放新的功親,應性德花意的長說話是講了許多,却不容易令人體得用。事實上一線教師由上跳到下練證足三四十分,九週年校慶和会而舉行 方法忽然發生一些特別的感想,一有機全便忍不一,游水行舟,時速七運,求水速與迸康。晚們的自然也無從記憶-不論觀的去間,也得 果祗烈,先把斯水行的降速十泿就去逆水行舟的不到所需要的答案。一個典型的例,就是有位先

,我們如果能够作一輛因來帮助講述,就可,籃固然不妥,間足三四十分鐘也不好,就有野心的十九人的秘籍、詐治 [在要把它提出來 4

*大會堂作最後一天的 事情是沿線;有一天我英特凈發放學找因遒|時速七裡,得三浬,再除以二, 得一评中,退一生发小學一年級社會,汝到「香圈」一課, 以不必多變唇舌,同時又能較使人更易於領悟,「教學法生吞活關的人才會還機去做。還有可以发 在說明順水行舟的時速是冊速加水速,逆水行舟 倒的熊基一香港形狀像什麼?這個問題 本 四千餘人,易學 當的英交譯名,於是不期而然的便想有人會獲獲県水速,然後將膽水行的降速十年減去水速一 得三句:「香花丛一個小島-四面水·形狀像 把十八九世紀之間一個德國茨育家J.F, HERB|裡半,成我將总冰行的時速加上水逐一浪代,得一隻需蓋。」他做民族文提出三個問題:「香港鬼迷被水逐之後,就在黑版上作直銃一條,挺一來就祂是要出去囘世的問題,除亦會死致過作,將標不絕,美術界如伍 ※講述,俊設谌然直蛋AC代表順水行烁的時摞總括來練習去用,否則學便會覺得沒育及腦、步兵、陳無漏、签思神 的“半傅是冊速。這樣運生逃到類似算選,也是女麼?」「香港四面有滿麟-][香港形狀像 低於依機堊腳,答案可能計得對,却知其然而不是甚麼?」上課時便蓋來問應生。爆生不是瞪大了

,其中AB一段是子涵,BC-段免水湖,AB 不知湏怎禳安容證,可是像刚才所說的再放具配, 生 江啟 加BC,即AC等於十浬。附隨意,在代去舟調合運用,不但可以把它用於提示,而且還可以,先後有消息刋在 :HOD」 「啟發式教學法」,這當為並不能說

知其所以然。可於,我們如果說,水行舟的連一個,張大了,一韾不同,使恩當出一些不同的 是野譯黹誤,可是我們知啓發敦學是涅源於論 「語述而第七所起的孔夫子的幾句說話,就是一 度去舟速加上水速而读到的,反之逆水行舟的運智像「香港個影出。」「香港基個城市。」 的AB激一段,前去了代表水速,即和BC等值,生啓激作用,由此可知,我們對於敦學方法不守的很案,于拹數天到事 陳則是舟運鐵了大商所致,現在已知的模水行的「香港四面有山。」「答機四面有沿。」「香港」的BC一段,那末剩下來的AC 兩段鸯不就是代,重知道幾個名為,要了正了解它們的意義,阿麥、班克短,再三玩味。 第四張第 「不情不啓,不悱不發,學一隅不以隅反,則 0 不復也。」情者,心有意而未遂之謂,俳將口欲十谨的時览,就去水开迷使得水,但舟速沉木紙,像一片後。」「香港形狀惨一條八爪魚。」,表逆水行舟的時蒾,卽七運,再從這孫愛上發、懂得去活用它們,古哥有語,「神而明之,在乎他們」我說得美斯是强 官而未能之们,這些都禧棺壓出方面的心理狀產,另一個已知的為逆水行的七速的降證。莖是升,畫稞的缺學便蘭配息傅括一團,得不到枯麼的諾,AC海夫AC,躲闪的繼而就是BC和BCL 此人。」退誅滅學便不望』是技術,而是藝低了的事業校友作品,該任何 ,至於啟發,啓基開其意,發長欲先檗。朱子一部減去水速的數目,把十河減去送七現,並沒有「果,比起用深入的認述的效果還要差。不過,軍等的兩段,而彼此都是代表同」的水通,這樣十 的解痛就如此。心中的意和口裡的官辭是]而,完全減低速,而低被夫分染中少了水靈的明部份|實上也有不少的先生們用這類的問總去波新的动,電搬去七連,得一裡半,當然就是BC之和,再一 ,一而二的,說得曾單一點,就都是思想。所,所得到的三圈便不幫吳所邪知的水透,遗算嗎媒,而接得刷部成功的。個中關瑛就是很生搡捉 了造未減去的水速,即以水速的和-除之以二,得到先生的脾氣,把將要激的新的一部預先食娩涎 以孔于的啟發欹艇就是園歷生努力用功,想上 發生產豬,但平管加以指點,有助他很威爾第一俚半,就必水遠·卡恩水西,則從願水行的翅,把它一記,於是問了起來,便總有能裾依请

吳秋霖 ,使其心意貫通,得以暢所欲言。推而服之,

·答肖来。美中不足的是生似乎已經識了每一 凡一切生作自發的, 伊極的活動,而從中

;不甚需要先生棵的去激了,又得另外想新法 就點。開導其患接的教路, 就通通都媯啟發激,也不同著者、學生了,會明白爲什麽要如此道 去消感上課的時間。像這樣的情形,不論行得通

,雖今日香港的台背,並可以用「半身不滿」,但對教習有更大均實的人士攝,临張導本 一般的去計算的菜理。祂到其他的題目也會做得運成行不滿,採用慈一生囘悟的問阴去求答11陲可,四個宇來形容-融恐年來淹育部藝不斷在增加,路 黹陈育走上正確的鈽亲,提高教育的水準,禁 學,由此可知啓發激學和DEVELOPMENTAL

用自己的思。其以常識 傅例。此方介紹日以使歷生將書本去記,死記,但長得不到什麼生人質布图校數目也不新地翻過。在飾畫方面則,洪凡米要從外地毡蕤惠家凹來,把自己的命運交 METHODE者精神上硗曾有共通之醌,摒棄被 商的接受,驚實互動的,她所內想的學習,但是一個織風訊號,我們如果依照一般解風號表所列巢的啓蒙。另一方面,然坐上去推劣的同腐才是富有三師為兩所大學的發育學院的設立,還有在楼·際外人的手上?! 的去出述,學生會覺到稍於記憶,可是我們如 可不能把它們报同一燎,把DEVELOMENTAL

| 於啓發作用的。 這一买的問題當然不唸得絲毫用該商凱森號等,規模可不算小,這是從愛的方面(1) 外行管內行的膝形發育——黄香離不 果数量方式的去與,告訴他們,一個大圆忠强,不許同性,可是它們的宿蔥都無從已知安找3 去紋。但是隨的增加不就,泡步的妻段。亦不等,就師和,如醫院離不開醫生一般,遂院對於徐然台 METIAOCH 啓發式的教學法,或者們啓發, 學部落DEVELOPMENTAL METHOD,不但風訊號,裘示時國二十二至三十大海湖的季換風未知。它們本身便是一種挑嬛,而推考的獨行也於是質的改述;前著的增加,主要是財政經濟問·生只有信賴他們的琛業瓮格,而不必領事猜疑 年容易使人與會德國的.F. HERBARTA磷酸核食吃發不裨,不過透茲菲點質。 張示亞區的,就是一般思想的黑程。該線採用學學生推考的問題,而後者的 主要是做设及政育力法開阻.但是教師的專業區識常被一些敞臂外行的或黏以 學的鼻程,而且也容易健人誤會活漵緻黑得離分最低的丽概想起來是個大「了」。一號是把放的,愿去求密,盤生就自然而然的必須動服游去運用」;有些地方需要當尚的蝴明所導,有些地方則要,自己頑固蹈課的無象恩和爲疱者的校監成校及 所 創明瞭,聯合,系統、方法四階段,就是後來

誰敎育工作者的努力和自我反省。至目燕爲止,否定,他們之中很多是請父,牧師,商賈,名流 「T」,表示有用, 其中心在本港周思想所以能够有啓變的作出,關鍵就在這裏。

寄望於關的媚導,顯然是使人失望的。舉例來,而且很多是博學多才,带馊上一些由他們主 經過修改的五段發學法。:

四百至視之內,可能於載後時間,在這個西由此可知問答迪也不見得一定是啟發的敦

的學校亦辦得有有色。但無論如何,逭 另一万面,我也常告瘗到人家说:「那是」,或成各種程度的開風。號基倒整的「一發不啓發得我所請問答究還長什麼的一類。

專業致不受祖衆所知:本 "行骨內行的教育是危險的,並不足以爲訓的, 注入的數學-而問答則是沓發的數學-造句話「一,表示可能有時速二十至三十二卷淫

問答法爽的問撈可以說都是而單的;我們知,浩校高級的師資來源是兩所大學的教育學院 但 ·府每年传大邬金色那師筑教育,教署亦提偈新法 中便蕃示道些人實在並菲民用得述,開笞和風的風檢臨。五、六、七十八號通通都是三角形, 道道有一租叫做問醫法的,則永以雯際生活裹的有千年來,政府對持有所育文憑的教師並不发重, 敎學,寫什醉一方面又容許這些教育絆脚帶,自 「以爲是,他新法教學無法順利推行,政府是氣面 -啟發這些灣學方法。爲甚麼嗎先述+運用,表示同一的强度,即會有舞速三十四海運以上 述去致軍,學生當然是亞於被顧的接受。可果講」的烈風或風暴,不過吹來的方向都有别,五號是一性質,換還有關的变料,是用種種的方法,魏末),雖然經過院方力爭,以用在新新制中有所改 某一個問爲中心,由敬師推導學生察問題的,只在费金上作形式的期一級 ( INCREMENT: .不凡呢?還是見面不理,在激宵新薪制中,又只 第一选和寫文章一樣是有不同的植茲;有記叙,也有」正三角「心」,麥示風從西北來,六號是倒三角

-知据高校受的待遇,而不同時規定人选的瓷, 酒霍的解决,愿生可以各别的安做,也可以会作善,低耥果又是多如一級而已-最令人悲愤的不是 說調,無於黏的不消說,屬於說的便會對學「又」,表示風從西南來,七號是正憂三角「.

金錢的多寡問題,而是張香港製造的教育專業 生的思想發生相低的影响、因骨学生必須曲用時;示風從東北來。八號是倒燊三角(S的去做,所需的時間或少多,码問題的性質而

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【中,沒有這種制度的,有的是以學士、碩士,會」,先從教師的本份做起,查注社會人士對激 擊之意,學生佃番有如此的緊記說,可是,我們如 繞到福答法,各位攀過發開技巧的自然知道, ;甚至驶世界球梁的入,對於各航改學方法,博士寫博段,而不後執育學院的學生成露半天吊地位的敬仰,專業教學效果的信心,-

份發押 果蔬:『閱』既本凸門迷捲餅的意思;引伸起來,問題是可以骝分作兩大類的,要學生去感觉的問,也有不少语是囫生乔案,徒知其多,不許其變,,这是拜該管制變不完整之累。撇開這方面不談,專業改图的造神,會長彼此互,共同研討機 本港人口將近四百潺,學青少年及兒童佔人則影响问業,帶則左右教育散策,擴展則與世界 ,阻擋也是「關」,現在就诃成「網」,有阻擋|和赛|生去推發的問題。臂如,英國的首相是講述爲主人,明察含啓號,黹如此類不甚正確 作用的殷偉也是「的」,現在就构成「物」;阻 個人拿天國五十個州的各稱是甚麼?合國的會的觀念就是由此產生,我覺得我們學教育的人,一口綿數百分四大惑五,梁女神來,但經濟安絲• 各地,润性質的轪青杌俄案,共同召政臂而努 備就是要停止,因此「網」艾俐有完些的意思,一期國有多少全地球的面穎有幾大,水和陸又各佔一特別是做教師的,對於各搵狁學方法,應該了解,張道還不够條件,我不說立一間教會硏究院、力,無葉世文知道,爲世黑玛大同

十滥去水速,或煮胞逆水行的速度七浬加上

·水速,得八中,就是进速。這的講述,萬

若果我們把教育前途異於上述問題的微 改革,這個可能究究要等待何時呢?,改制的学 如裙獰得在上老的開明 但追不是說在下者供無能熱

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