樂壇簡介
- 名曲欣賞:
但我們切不可发
切都
一,笑臉迎人,有如孔 雀開屏時那麼的美麗可 愛,但她們虛假的笑容 ,卻現淚痕;她們
已經說過了
清蒸,意義亦正確
語
教作文
爲幼小的同學而寫的
了阴版「見遇」,而且又沒有一少年週刊一來和。 小孩子和大孩平 他們一起成長,所以一開貼」也有一名著 有人說:做液師的問,一名曲欣賞」與及本欄等,功爲比較「大」的。帶二三年我的作文, 投虢到本欄的同學,应多是中一至,
,就是從幾個 有時本上的不同。小一庭教育與學
一書,要看那些有發 一氣呵成之感。 .不過在文宇應用而有意義的盡。如果 官,有待改進的地方很一爲是好句或扼要的還可 例如「不請也好過 以用筆記下來。 「不理他們
貝多芬的「命運」交响樂
紹他們談些適合他們程度依作文 松嗎?却不:一篇文章,二三百字固然最好,一百幾十字也: 其中有很多有趣的倒聚故事,都是極適合幼小同於一仇腿」寫成「仇議將我們的知識擴大了。「况。「交响樂」可以說「無比的力量,在他一生 這樂章的兩個主題先後 命運的侵襲反抗,又如
放好,再過一個月
評語
貝多芬和莫札特兰 都能表達了中心所想說
(SYMPHONY NO. 5 IN C MINOR BY BEETHOVEN)KÉK! 。這句話可能有道理。‘中二的,也有小部份是小學四年級至六年級,哦 的話,句與句之題有連接,而且沒有不必要的銷
·敏輝
·他們很多時 我的小女兒還未到就學,是中五至中六的,所以健我在下舘教作文時,在一字,那便是好文章了。但高年級的同學却不同了
無可否認,貝多芬 是和上期所介紹的「田一强而兇惡,微脫命運 倒的生活,但二人的作 的年齡,所以不知將來針對程方面,往往有顾此失彼。不過,這也是,除了把要說的話都說出來之外,還要? 樂
「圖書館裏,放著琳
,挾持 萬鈞的威力風格則相反,前者 的作品差不多都是名作面交响樂一起初演。 怎樣。不過,我的两6.無可避免的。因爲山在眾多讀者中,無論我怎當與否,內容是不必-
實,與及表達的扎巧等
瑯滿目的書籍,適合學
咄咄迫人。跟於第二 我們可以從他的作品中, 。從他的交响樂、鋼琴演出成績甚令入失望。 娇兒在校中作文的成菘接寫,一定會有人嫌太深,也有人嫌太樸的。唯-等。這些話說給小朋友聽,不但不能白,而且把
生開讓很多。桃之,奏鳴曲,和絃樂四重奏
·幼小的心靈嚇怕了。這樣一來,本喜歡作文的,一學生對功課應付否」,
我們知道,耳對個主題那恐怖的、瓦憐,看到作者當時情者的实 却不理想。要他們一一的補救辦法,便是要大家合作了。
「中間少了一個「能」字 做文毀褻一嗎?他們却不大看得干干爲一個
外脚是有益,經我們,這三類作品中,就可以音樂家來說,實在是辰的、悲慘的,表示人類低,例如「金雞」首 合作的辦法很簡單,小學一二年級的同學如:也會因此視作交爲畏途。
我們會知道他是正與 現在,大會堂低座正舉行一個网展覧會,,意義使大不相同。至
1月的開,便會 知道他的音樂檄式的概殘酷的惡作劇,但堅强 爲命運所作弄和虐待。 現在就讀小學三年級,另一位排還是三年級。介果對作文有興趣,也一樣可以找一個題目,寫成
,則米免太疏忽了
是他的大論文,如對聽都受命運作弄時,他所,出現,強猛與微弱的相「田園」,他當時在郊 衆發炎演說。「鋼琴奏,具備的超人智慧就會使 反效果,現出命運與外散步,把目到的「樂 呜曲,有如盘小猫的日他面對現實,接受生命,人生的對立。接班是別想」的愆感,注入 用我讀課外書爲題
記,亦是他的小品文章中每一所臨的痛苦, 人的第二個榮躍,甘美。而後者的作品,都是 材的文章已經發表不
在這類音樂中,他嘗一八零零年之後,他的的旋律,描述入類反抗,那麼抒情、和平、温和 了,本次附於介紹同
。使入陂了,有一種很 試多種新方法,之後,耳疾開始,加給他更多 命運,並獲得第一個囘 學到圖盡館去找尋外
再運到交响欒及其他的的痛楚,但他與命運抵合的勝利。第三個樂章,舒服和親切的感覺,容 也不要希望有什麼翊成的讲可以使你們一两天我便到學校的圖館发,比較有意義,所以
作品中,由此可知「鋼 抗,他扭直命運的曲線,描寫殘暴的命運再一次 易接受,如果没有他轉 而便可以,寫得好文章,到彎去參觀,或者到
我們可能想不到他 琴奏鳴曲的重要性。而,在「命運交响中的聚,而人類在「它 每一字和每一句是怎樣運用的。這樣不斷的发 :圖書館去質 本故事對稱,那位是作文
·趁瘠著假期間,我 「絃樂四重奏」,就是所表現的精神,正是一」的磨折下,仍然抵活。 但是,許多年粑較大的中學生,多年來習慣,心中也不斷的默記,日子一久,寫起文來自然涵.的最好避不完!
想著本文奉告各位,没 他的信函。
個大智大仁大勇的人, 悲慘痛苦,以全力與 去,就像進入了震][好避免送】些題材不能
C小調第五首「命 「雖然他會一度想自殺, 運搏鬥,在 當「柳。因爲我們單憑敦科,康的漫畫冊子。每當我。運」交响業,是貝多芬 不過他終從艱苦奮鬥中 深手大 去得的知識,實在不够一在報上看到琳瑯滿目 第二期、中期作品獲得勝利。 除了的麥册有小朋友在開監,始於一八零五年,但
容易找到
.妨。寫好之後,寄來本惘,我一定會樂意於優先
·當然,我的姪兒作文不好紙是他們两人的問 發表的。大家在我的評語中,就可以找出自己的 題吧了。但我想到一點,就是許多和他們樫度相錯誤,與及如何改正了。 彷彿的小朋友們,不是也要作文進步嗎?,我能 | 爲這些小朋友們做些什麼功夫?本欄是「兒童, 「刊」的一部份。「見過」,顧名思義,應該是爲 幼小的兒童而設的。所以許多漫畫、商盡故, 以至;窭姐姐講故事」等ㄅ,郜是 字而設的。
也許有些幼小的朋友認爲"文寫得不好,但 又不想投躺,那末該怎樣維有進步呢?辦法是有 的,也十分簡單,那就是找幾本小孩子的童話中 故事出,不紙容,而且高貸朗誦。每讀一本, 不要以爲君謊了每一頁倆算,並且要小心的瞭解
· 爲什麽作者把它比擬問他們的功课 雖然 不可疏忽其功課。 做「風的女子」?這一有家庭激育也管不好的
對比不酒已極!
。請家庭教師,只可以 - 第三段開始的幾句,幫助他們解决 爲生活所迫,成黑暗 話究竟是什麼深思,女一却養成他們有一
,又拿出來踱變逅。小朋友們不要以爲了一 有什麼效用,須知過不了多久,不但生宇多認識
· 而且要下寫文的時候,會發覺比以前進步
·小朋友們,不要以爲作文是很艱深的.一回事.
讀課外書 德
每天一有空閒時。
·那裏有不少可增進
1
「神童莫札轉」
芬生命的寫照,亦是
所有的管絃樂郜奏出 榮的勝利!流芳萬世 禧喜洋溢的樂觀。
在音樂作
·有如命 .
和作品上的獨特作
月夜歸途
就會的犧牲者呀! 和那都大有問題。作者」的性質,小小的事情都 月是最恐被人生的「提到「水調歌頭」的两,要補習先生幫助,而不論文。 「月圓」象徼「美滿句,那两句又是什麼:背動腦筋,這樣不聽也和學 好過了。 」;「月缺」象徵「滅作者並未引出來。 亡」;但此種批判,亦 作者在最末一段說 學校教育方面·爲 隨環境的變遷,與及人,緩步回家,但强加「時 人師表者,應該盡自己 的心境(快樂、憂愁)開如流水過去」,亦有 的能力去培等下一代, 今夜,月兒正高掛」而定的。例如,宋朝有
對所有學生應Ì晛 在天空上,大放光明,
同仁,不要存有偏見 「名的詩詞蘇子貽的一 陪伴我闾家去。我漫 水調歌頭中,有两句,
成續好的同學就盡力去 步於椅個蜿格的山徑上,確能令人體會到月是人
家庭教育 【指點,而忽略那些智質 一路上,都在欣賞)一生的徵象的。片本無情 夜香港的景色。此時的 但到了遊子開人的心 與學校教育 雲港,眞好似一個人家 ,和聚家時人的端 所述的嫦娥一樣,穿
便成了抒發心胸中情」的重要
今後我的志願
「寫論文最基本的
對於這部「命運」 條件,是立論正確。這一增進我們的普通常識和時,我的心中實有點,因第四交响的生, 交响樂,貝多芬叙述 橡做到之後,發揮下去
附故事外,還難受。
乘风于旁,遲至一八芬它的第一個樂学的第一 ,別人也不會有反駁的
本文雖是平鋪直叙,八年才完成,歷時三年主題———命運來敲門的 餘地。本文成功的地方一可說圖書館是我們的 却也算得流暢的。 並在同年十二月二十一樱音,就是這樣的。它 二日在維也納公演,就每 的短處,則將來作者很可能「激壞學生』呢! 本文有两做「毒瘤」要割掉的一個是標點 旣麼錯誤,而且又不在方格內;另一個是不交 食不白話,讀來令人啼笑皆非。
運漸爲人類的奮鬥、努 力和堅决的反抗,而感 不支,狼狽潰敗。第四 樂章(液後一個樂章)反映出他一 若如風雨後的階朗 戰鬥,而
火名其妙之感
一件全身鑴滿閃爍眼,感的媒介物了。 你的 似星宿併合成的珍珠裙
現時,月兒做了我
,而頭上則有一顆大的引領者。時間
·當嬰兒一生下來. 就立接受家庭
上,並不感到寂案
的鑽石點緩;這就是 月兒呀——同時,四方八 面都有美妙的旋律伴奏一周都是冷酷的面孔, 救。正因如此,我一路,又煩囂的社會,靜悄悄 地回到我的愉快温殴的 此時1月兒是那麼 的圓和光亮呀,我定神 的唯一看她,有「光
平語
一件透明淡黃色的披衣 缺病床」 蓋她的笑臉 免不了要開刀的 全文欠通的地方 「呀—表面上,這片
「麼的圓滿;可是,在我在四少。在文学方面定 的心中,卻覺得她的笑 其欠妥。例如一眞好 「驗是假裝的。正如,現一一個入家所述嫦娥·發生
第五段的第三句,使我被來茫無頭緒,也不 明爲什麽成爲一段。其實,它應該和第六段合併 一起的。接脫下去,直至文末的幾段,似通非 雜亂無章。尤其是汲水的一段,應是經結 , 又無頭無腦的標出一句「故此立志必需要與 是不會有那麼容易成功的一回來,只是理謊上的,思」,使讀者覺得交意好像還要說下去似的,究 甚至話我故作志, 本文一樣不算是愛而是害了他, 有些父母認爲將子,說法而已,全無变際行動表現, 女送入學校讀出,就有 呢。 天下事有難易乎,爲之。則難者亦易矣,不 錯了,就無爲學校老 爲之,則易者亦難矣,何况古之也有她柱磨成針一 【師管教不嚴。但你們的故事,世人欲志成,必要下眞心。 有些人以爲立志就是立志,他什麼正當與 爲其命運不一想一想,見童接受家庭 世社會的風漉女子一樣樣」,什麼是「一個人 ,而時常將他打料或教育的時間比學校的時,不正當,這就錯了,爲人者,應立大志,做大事 ,她們雖打扮得 家」?月亮本是好好的深愛其中一個,這樣會 心靈受了創傷
品 流水過去,而我亦 一步步的前進,踏入四
劉者之所以能成毀,智者之所以能成智 功效也。古語云:一於立志,無以成 无立志之重要了,古今賢者,無不 夜從之,竭心盡力,身體力行,必有所成。 哲雖不宵,乃尙知立志足以定其一生之出業 1瘵千秋,至於大成至聖孔子先師,亦以立志 他們互相仇毙。”,
石於世,篤志力行,敦化後世,深受人們敬 現在的社會,更有一 , 逖鶯爲「萬世師表」。 些的學校,不論學生的 成績好壞,只有禮物送 「給學校,他們就可之升 一級了。(亦不是間間如 一父母非常溺愛是,只是少部份的)
兒女,父母愛兒女是應,更有些老師,不理他們 誠,但只好隱藏在心盡的學生對功課應付否 暱爲鑑了自己的本份 ,不好用行動來表現出
·來,因爲如果用行動,就給他們很多的功 喀什 使到那些學生,只能够 表示,兒女要: 麼都給他們,這機是會 時間做功而不能温 可徠案」欠「義或他們胡作胡爲。這一課本的。
自
我立志要成爲一個優良的教師,因爲有感於 的社會,道德淪亡,頑劣之徒胡天胡地,故 盜賊橫行,敗壞風氣,日益倍增,德風幾瀕中絕
,惡事氾了輪社會。 所以要一個
盼的敎師,必先要-
實
己的學問,與道德修獾,繼而掘點孔子「學不
「倦,致之厭」之偉大精神,因材施教,有激無類 的主旨,所謂「立音立人,達己達人」了。 :宵少年的我,應負起這個救世救人的委任。 一湖力挽救浸論類風中的人們罷。
或許有些人以爲我只是徒托空官,爲立志
題目是白話的,第一段除了「斯可見立志之 重要了一是不倫不類外,可算是空館的。第三段 是完全的文言,可是接的一段蚶又「炒什碎」 , 了。至於其他的各段,大致上可說是白話——號
·則個別的句子仍有半文言半白話的成份。
,解釋了各段的交之後,要說全文的内容了 。第一段作爲全文的起首,可算不差。第二段亦 沒有太大的問題。第三段和第四段,爲什麽這機 分段,實在莫名其妙。更甚的,第三段結束時, 他不拒出爲什麼作者立志做一位執師的目的。如
,果能加上下列或相似的話:「我做了師 以在道德淪亡的社會,從事教化的工作了。」則 全段的文意才可算完整。
李傑成一〇五:"
·李傑成小朋友說:
會客室
叫我今年十歲,在香港精 聖瑪加利書院續三年甲 級,我喜歡看圖畫、游 泳、旅行及一切球類運 動。我希望將來做一個 可以替社會服務的人。 再說我做別的詞句方面,錯誤可說不少。一特長是算術和中文,現 千秋」的「娜」字,原文是個白字,中五學有問題如下(一) 「己人,遂已達人」如果是一評我的字體。(二) 四人之台,則應是「己立立人,已達遊人,加會客室活動,是不遠 「甚至話我故作志高呢」,「話我」是選
四好的
五 你的性格是比較
張德寧一〇五一
「我今年十
孩子ALAN這個名字
蹈
張痴
能不能
C
在舞令人理解。
多,就算學校方面管
爲害社會,損人利己,不然則與狗畜無異
東俗語,不應在半文盲半白話的文章出現的。而 儘他什麼正當正當」,「儘他」两字不知作何,快把小客人說
·不是自己的說話
庭而自立謀
得非常嚴,而他在家
必需要怳思,從正當方面發展, 管狨他好。所謂「誠壞,使前途艱季險惡,也不懼怕,所謂不成功,也不.,所以要加引 就容易,致好就難了。 休,結果必有成功之一日啊
室主人說
現在
思想很崇高的不過,作一位 教師費 文章
人,活窿人小定~你你醫希克·沒友中十章
·偶潑於說客好三部許爲生皇维有、學三小
我一中,人的~你評我,將切什游→ 歲朋 「食不一等一,證,粘評我解現來與泳年,发五 做為三、一客服一評的答在做唱時、殺蝨 快散後準我宇:有一歇長打
的班‧好格宇主:把一,二請請的我
人作寫旅師我: 何潔線爲封體一我你現水足小我 杨
猫、做、學年结 猫女是行小
我算工和... 的術 打典
多以第一次?否性
性,師乒誣號〇到小你的不換 格現,乓是,友
可你艾小和
楊鸛强一〇
何顯昌一〇五
黃小娥一〇五四: 唸中 我
都很喜愛
(二)性格怎樣?(
- 請先生把小客人 察主人說:「我 回答你的問題吧,一 你的字體很好,(二
談文說藝
總括來說,如果
他們只
者是一位中五的學生,這樣的作品,不能 可以救世,未免太唱高調配上
·一提,作者字寫得很 手術作「緊急黹刀」。况且,作者在文 還說志額做一位誠師,不好好的解剖一下本文,漂亮,文章虬須痛下苦功了。
*) 你的宇寫得作端正·佐格
不一定好
TRE
上公佈,會交上壞人。我會儘快
寄給你的
·第七張第三頁
中華民國五十九年
公糍一九七零年
八月十六日
華僑日報
庚戌年七月十五日
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