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17 AUG 1969

有教偏豪真三蒻張四第日七初月七年香巴服夏 9 Po報日橋華 CITY HALL

中

二期星 日九十月八年九六九一厝公年八十五國民華中

大學教育的錯誤期望 點社會未來趨向大學當局現應設法糾正年輕一代對 者應盡力設法尋求解决方案大學今後仍可盡力於指 大學中的混亂情形,只是一種臨時現象,關心大學前途 港督昨主持亞洲高等教育專題會議開幕致詞指出

戴麟趾爵士主張大學學者

保持警覺免受利用

勿隨便作無益辯論

及越南等之大學 尼,日本,韓國,馬來西亞,距律沉,結號,台灣:國 大門及香港大醮人低外,來自李洲代他國米,包括印度 印 之一百餘名學者及行政人員,沿常會談之代表,除香卷中文 參加此次盛會者,有正洲地區十二個撰堂1-11所大學

文大學校長李卓壐博士致開會調,際上沿吾黨購計博士致 開幕後於昨站十降,假巾文大學霑克運樓集行,首由中

督戴麟趾爵士主持開幕。此槐大屯模之高等教育專題實 八神)門高等教育專題會活於昨日上午十時,由

, 宣佈會發難

,各大學顯然仍可一如以往,依然可以盡力於根斯未來社會- 利用嚴格的言我撿討及採取補救辦法來尋求解决方案。目前

[法似乎十分不公萃的,可店這無疑地悬社會對今天一般大 來自一種本身假乎也失去秩序的。在很多方面,范槐想 會可能不會影續對小者意見裾含有獨根能力,如果這些意見 也不一定勰依照從前使用的熱力而加服它的成分,我以爲社 恐怕我們現在必鎖及時承認,它們在飛界許多地方所面臨的

·在參照你們的定考古大學如何可以改變社會之前,我

·們關心大恐前途的人,都應 .現象,一個過娘的階段。我

但是,我梁伯大班巾的

問題,是如何此會相倍它們可以自己改池,而啟忘的辦法

行找出這些紛亂的原因。 「形有點不對,我們最好能在這個地區及早 有些地方,特別是西方的大學,似乎情

「的時期。我們須承經大學的一切情形都未如理想。 務,以及大學近年來擴發得非常訊速所依据的艙机本氶担 的危急時期這正店家需深思熟此而新舞定大摩的機繹和任 無尾很明智的。怡照這個主題各位可自由討論對本區內各 謝極爲重要的問。我們日前沒亮本身處於大學藝良史中 各位演捏了一個很廣泛的專題做未次會的主題,我以

港督戰堡勛爵士致與略; 開箱德畢後,即舉行演鑑於分組討論。

一般按開辦得早,故各你然你來,我们芸惑光榮。 址的第一座校會,濟濟一堂,使我們非常高興。校方都比一 一中文大學歷史很淡,永亞洲大學各位代表今天光臨敝校新 今天我的第一個責任當然牴迎各位來到香港,我們的

翠惻彩的印象。

採取補救辦法

「應走的向。.

大學專家的確緻小心記住,向他致的人也涵有宙任的人, 他們不會無故拒絕對他们似乎有好處的意見的,阻使他本人 窮,是會招致別人的非季的,甚在發生比那珽壞的事情。 「解他的問題,致人如何做事往往是危險的一阵事... ... 而且,如果向人家提供裔見而那些意見不镀完全接納的 提供常見的叛新趨勢佈下了一些陷阱,因爲,除非你徹底了 的人,均可自其中取用。這是一個有道理的說法 2

·但歌給知識是一個事;提供意見是另一间事,租类於 知識把大學當作一個客觀的,正殛的,知識總,凡有需要 如此才能收效。大學應該可以排為各種主要科目的專門理論 鄰値得深思,因爲雅有

正確的知識總匯 參加活動的性質和穩民 大學是個客觀的 只為正確的故的,所

種方式把他們的影响力推廣到學術範圍之外。 及報章上提供就見,調養無需次的社會問題,並以北部各 席政府各类免會叫担任工液顯問成以專家身分在電視,前台 的任務,他們不再埋頭於甜米中過蔣篪士般的生活,他們出 會的人才,但在今日來說,大學學者却-

當了一項比花活 「站在」國生的實際活動之外,致力於造就能依領導寜新社 過去大舆可能被微含录树社會的間接媒介它雖热超然越 北西身於多種有無

能-

分地發抓它們在公衆事方面的影响。 見的,但現在我却梁站在一名公務員的立天談論學者如何字 一以上所說的話,我是以般大學中「個成珸的身份發表意

又小心不健自己尚份牽涉事內的先生們,是不無道燥的。 ,因此以為,那些樂於以其所知者致人,以其所當者助人,但 寬的話,雙方的相互估靴和雞蛋,便會沒到很大的

·畫而未相機畏供案見的人所占驗到的。如果對這一點不加注 完全不同情他們的理由。通常而論,反對都長起於實際的致

我

-避免熱心參加一面的爭辯,才能够不受利用 过樣或那樣來利用。祗有教授們保持警證,

·媒介,試圖慫恿他參加有生氣而實際上無

·處的辯論,或者爲整他們自己的利阁而把他 向他提出更大的要求,特別是透過那些大未 這不是一個輕易担任的角色,有很多人將

决定社會發言 往往不在多言

阿標指家還有很多是一知半 中,自必從許多相反的 萬花筒式的,在决策的沿一

·緻驚的决定 ·今日基

改革的可能。 爲除了向金新威梅嚀的方面,硬腿之外,便没有向代他方面 豬需際的話,我們應有勇氣恢復原狀而不應 湖的社交明哦檢討,有我們 有把它們過份改變,因而得不償

將來有湖要舉行用多同生社會接,

• 我深信這個第一次进行的亞洲高等教育專題會議將會明 A 我確信以上的問題各位都會考畫的,我現預貌會成功

錢會壓力勞不可免的捏度....

多由大學負

·現在應阱設法糾正年一代爾大學教育的錯誤期望,因爲這

·械茲望是不可能實現的。同時這種思想已將大學城張到一個 便會成爲一個不滿現實及吹毛求班的學生。我相恼大學當局 却發覺他仍然沒有能力联任他自認爲適合身份的職位時,他 位,並認爲大學學位是唯一能逑他事業成功的門經,而再後 反的假設,已證實是有害的。一個學生如果夾心選取大學學

·將公然反對只有學生街頭才等於接受-

份教育之說。我相倍 遠都是最後成爲支持大學創的一股力,正如我也根雞

訓練而提案的。我根僻如果大學以批判的態度檢討 的學科,反確定那些性科眞正可以簫挺好的人材,那就好 結果,大家將公然贊成其他方式的劉耕,而大碶公疑也

專業哋?我不相倍一切形式的高級職業是可以經由大學 重訓制度他學生有健杂的理論基礎。悄的制度無疑是 多缺點的。但是整逐钏棘制度爲甚麽不僅限於若干高級的 荻獒焄訓僻啷對於若干高級專業來說,當然有好處的。雙 仍須在學在畢業之後,把學生變爲實際的律師和工程師。

高級專業訓練 纏練的。大學已經包黑了大部份的洗种工作。雖然專案人聲

·師及商人,是由体,工程師,會及商人自已難以在破, 排除殆盡,是否帶屬館啦,從肌,律師,工程師,會對 在大學獲辦理,幾乎將有 .傾向把一切高級調 舉一個例來說:現代

,個改,我的确不怕試用新方法-但對於我过種渴望,我已

·否會輕易放棄了 我們難道不該就做 .疑的是我們東國家是否必須納西方國家近來所有的改革, 事物,但完全新的方法的施行必須非常我读,尤其值得籤 亳習得如何自己省察和抑制,我們常常可以找到需要改進的, 李卓博士,在他的過份的護照的演鐦中,會我爲一

【天的會概不致於阿做乔帛地接受愆個汆偃至不加批判。 假定了新的事物必定好,而現有的東西必須改變,我希望今 哦,一如你們主題中所提及的。因無如果我發樑說,便似乎

·最後,你會注意到我不會設没决定「一個新社會的發

·邪片的重號。 些人的意見,在最後決策的時候,要比其他的主張爾龍灣得 ,因爲他們能够小心色任何有凝固的爭論攻掎用事,這 了。因爲决定社會發展设有力的人们往往造不在。 基在他們作際的時候,他們所說的活,也能够令人心恬凇服 此有用意或者有特殊原因,但是參加叫囂則有莚建設性

中

股壓力:學生人數日益班,成键不一定比不上一質敦員,配生及接的 人口激源造成第一一滑加。凡生人數多的一」人數少的一班,這 業教育,忽視通才教育。 成的壓力,其次就是社會重視工 構全面改觀。其一是人口激增造 極端的解决方法,都會使這些機 兩股巨大的外來壓力。任何趨於 亞洲的高等教育機構正面臨

主席李卓敏指出:

亞洲高等教育機構 面臨兩股巨大壓力

科目而定。但我们可以

[

,都市地理學會議

CR)爲期三天之都市地理會帶,將於星

就會發現這日新月實的一行爲科話,國際金融個正妹

青的事者受教於年的

在上海以及公組計,,,

本週三開始舉行

∴ 荇時將厩出北珊·君關於都市地理學

的飯值,所以大生米可 其他人類之間現存及應預備應付未來的困難, 洪八次,並在每次演講之投,有十分飽飽間時

過才教育目的

新的領袖還要有理想, 隆接睡,切合實

金大决断的褫袖。些 現代藝術. 不能經常培議會接受新 易及平衡钢家財政預京 波育訓練的頜袖,將上的鱨反應。所以

南庄對大和宮於傾岢心 獲廣的一部份。阻些料 貝都與地區性的事務息

畫用,並且是現代社會 假如高等教育機構,界恐慌,並意生國際演大學應該開設切實的:

·双些科目不單合乎 有近憂。」大衆不應只 · 如有段大意外事件發 倒際教育一的目的是仲好:「人無染金,必公司,創文斯格斯(安東)公司及牛津大學出版

另一形式出現,因此!! 瞭解人性 帶的泛的立刻引起全世道路, 已瓦實推行有關都市地裏之計畫。 : 先賢有一句話說得新開處,泛亞阿塔公司,加拉布拉 香 心的限稔...【及地質學系,工務司股計部,皇仁書院,美國 「大螟航價近新闡明文化者,及各組參考資料,如地區,照片及由學生自 加展出者有香港地運學會,香港大學地理

便菇於應付。贏才

另外的一股壓力是 配合經濟組織、

需要更多事才:

奇器授的效果。

·數越多倈越會影响到激

的工作是钢炼專 侈品,太應現在 文化带案的通才教育中一分工程析的專門人才 教授

念一十年的問題,滄些阿姆 脊的新 何能處理未來十年至 強了一整未來的領袖,他攝 我們的主要任務之一具「你。

古地理學,但租时除之後,如告結束。

【被面臨迅速擴展的經濟,成了通才教育的風則。面讓學生自由選其他 我們 ,我們不能說:通 做人的我的程 忽崩通才教育。社會發展,因爲治機做正點行設立核心,一方需要的狄育,最低限 便爲優良的人性而努 有的致力。只有在~,智,

必須巷

定期聯誼聚餐

離而岚大的經濟組織。但界接觸,結果會導致心 下知 ,以配合目前社會的被一技派人只可能因少與外 精跑, 逛多受沿悳棠凯耪的人不能彼此關切。科學及心各地區

補多訓速醫生,工程師 否翼自負起做我們未來 多和懂得 才,以應社會各行業的 獨自負起領導的变化或新一次畫興時代 ,建築師及會計師等入,能抽的職實。該技術入人。所】博學多

反應與其他的人一 問題。當然,我們需要一般會他人顧變得帆立,這像一個人必須有積,耳尖商會,藍州資料!」等教育及調加末來的价值起見,特發起艾友聯誼嚴鱉,參加者至煤陽 世界大事,便失去了原來的作用。一被均有特殊

謝的人 學生開新的境界,若 需要,解决人力不足的實在是徵月,因爲這樣的人,現在的新觀念品一般的教學方法,跳投,一两所大学的監督,對面一眾、龔顯宗、盘同杻、梁無良等,爲頒給校友逐 謝」給學生的,學生的 1

·祧之,文明基不能「傳,且他樂於

才能在應付現在及未 仍然採用呆板,形式主」 如願地爵出基本門該校敎師腳計生、魏樂天、葉宋之,及同學陳美 來的維大的挑戰時,-

」,校友滿花儿,向爲欣會人士所稱作。凡以 滿了信心,失去絡,生聚會無由,至塔惋惜。查今套由 (錦智中學,爲戰前之香港有名學府

常拊冷谈與懷疑的上一世界大事的發展,我鬥日: 曾分裂 ; 米能團結。 畢

雅黛 日星期六染行第二次聚集,地點在紅亚石酒家 和式 ·京花捻喜樂。開該校发現定於本月二十三 ,參加校友可向程雅德書院麻生快長洽,電話

在學習過程中,他們

的開幕。人类〕

「六一次。

The Value of Debate

The goal of academic-debate is to train students in the tools of argumentation, to train them to construct logical arguments and to detect weakness in the arguments of others, Training in academic; dabate is more valuable than a course in.logia singe it is not studied in a vacuum but in relation to current social, political and economic problems.

Academio debate seeks to train students how to think quickly and critically, to express ideas clearly so that they may be understood, to organize. and integrate many arguments into a coherent wholey. to speak effectively before a group and to motivate students to learn much about current social, . political and economics, which in turn leads to better reading habits.

students in Hong Kong who are learning English as a second language:

of mastering it effectively, are

with the hand to take part in a debate conduotað –

strongly

in English. It is not unusual to have debate held in schools

among studening as a sort of academic tournament

The Course of a Debater

1. The chairman of the meeting opens the debate by

first announcing the day's motion to be debated on and to introduce each individual debate in turn before he deglares the debate open.

2. Actual debating commences after the first debater from the affirmative side has been, called upom to speak for the motion.

lat Affirmative Speaker 1st Negative Speaker

2nd Affirmative Speaker

2nd Negative Speaker 3rd Tffirmative Speaker 3rd Negative Speaker

10 min.

10 min.

10 min.

3. After the third speaker from the Negative sids

has finished elaborating on his points to the audience the chairman then declares the debate open to the floor. Here the audience are given the opportunity of expressing their own opinions about the motion by first acknowledging for which team he is speaking. Each floor speaker is usually allowed to have 2 minutes and the whole course should take no more than 20 minutes,

4. The Rebattal commences right after the Floor Debate has come to an end. To play fair, the first rebuttal is usually given to the captain of the negative side followed by the Affirmative, 5. Evaluation

This is made by the principal Judge commenting on the organization of materials, team work, jestures, pronounciation, and relevancy.

special terms like statistical and economical ones.

Of particular importance in debate are the

zelative terms which signify value judgement, words like "good","harmful", "practical' etc. TO avoid the confusion which might result from

giving the same value words different meanings, debaters must agree beforehand on the meaning: of the value word used. For example, before two teams can argue whether or not "price controls:

are beneficial" they must first agree on what they mean by "beneficial" and this means agresing

on a certain standard of measure namely,

beneficial to what end, for whom and to what "degree? If each had its own meaning for

"beneficial' they obviously will not be debating

the same proposition and the whole argument would be pointless,

2. Gathering information and evidence

Successful debating requires not only sound analysis but also much work in gathering materials to support the frame work of the case-facts atatistical data and expert testimony. The question of where, what and how to find relevant information always presents a problem. To read and collect evidences at random may result in wasted effort and neglect of certain issues. Therefore, before doing any research the team should meet- Beveral times to discuss the interpretation and the general issue of the question. Theme discussions will provide us with a frame of

reference to guide our reading. The outlines are then modified and expanded later;

'Sources of information

a. Previous Knowledge:

b. Interviewe and discussione with teachere

c. Burrent booke

d. Encyclopedia Articles

e. Newspapers and magazines

3. Attack and Defence.

Debata is a contest between two parties with the purpose of convincing a third party (a judge or an audience) therefore it should be conducted in a logically tenable attitude.

There are many ways of convincing someone

Bound

ranging from the one extrema of giving sunto the

reasons to the other of hammering ideas bead of the others. In academic debate we should try. to convince by giving reasons for our conclusions, by giving proof or evidence, by stating facts from which we draw inferences.

Since a large part of a debate consists of auswering:opposing arguments, let us consider some. technique for doing so, In dealing with opposition arguments, a debater tries to expose the weakness of the oponent, He may try to oraate doubt"

·concerning the truth or relevanoy of the evidence or the reasoning involved; he may' teny the conclusion and offer other evidences to ma support his stand; he may accept the truth of the conclusion but attack it as being insignificant, irrelevant or inconsistent.

中學同學

科生活知識進修

堅道英文書院主編

生活趣味

Debate

5min. 5min.

10 min.

Strategy in. debate

d. Interprete and define the terms of the

proposition.

How a team interprets and defines the terme of the resolution can greatly influence ths development of its case, To prevent quibbling and confusion, debaters should define their terma as honestly and logically as possible. After all, the truth and not the meaning of a resolution should be debatable. To facilitate the ginding of empirical definitions for the terms, certain alas like dictionaries, textbooks, and encyclopedias are found helpful, A general dictionary may be med for common terms, but specialized. dictionarise and textbooks are required for

14. Team Works

Each debater is not debating for himself but for his team and the points elaborated by each should not overlap. Therefore division of labour must be practised by allocating the respective points to the three debaters in a systematio

·manner.

1 attention should be enforced whea

the aponent du apeaking and if necessary mark down his weakness and points where-by an attack may be

·launched in the rebuttal which is usually made by the captain of the team. To facilitate the co- Coperation and a smooth flow of the whole operation,

information cards of size 5" x 3" and colour. pens `should be used, All information cards from the

debaters should be handed over to the captain as aida for him to construct his rebuttal.

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