WKYB-1978 — Page 75

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108 香港年馁 第三十一圈

精神的頌讚。 的盛譽,便是對教師們的專業才能、辛苦工作及献身教育 負起不可或缺的重任。事實上,今日本港不少學校所獲致 成它的使命,教師們在傳播新觀念及實施新方法時,就要 尤其是教師,他們是整個教育體系的基幹份子。要學校達 革,大都是有賴學校校長及其贏員採取主動和努力工作, 也在不斷改變。不管怎樣,教育能有任何成功的創新和改 ,要有實際價值,就需要經常在演變的過程中,而且比值 每一個時代都是在蛻變中。教育的目標、方法和觀念

予援手。 從事任何工作都有高度效率,而且在别人有需要時樂於給 他下判斷時不會存有個人偏見,對眞正公義事寄予同情, 注。我以爲一個受過全面教育的人,他的興趣是開明的, 犧牲的公民,不論男女,都對美好和有意義的事物深表關 乎它能否埗養出一些熱心公益事業而且肯爲草體利益作出 行,學校才能達成所負的任務。對學校最大的考驗,就視 很明顯,校內日常各種活動一定要徹底和有效率地進

衡量本身的品行。 (丁)建立起行爲、努力和成府各方面的標準,籍以

自學校的教育延續下去。 會時,每個學生都已培植了一些永久的興趣,有决心把始 境的一部份,必需和外間保持密切聯繫。此外,當踏入社 動時不會感到和外界生活脫節。學校只能算作學生生活環 合,要明瞭社會上重要的經濟特色,使學生在參與學校活 並不會因之而中斷。學校因此一定要與學生生活背景相配

教育成功有賴教師努力

要的習慣、技能、知識、興趣及觀念。 (丙)使兒童能獲得滿足的生活,及對人有貢獻所需 (乙)激勵及引導學生在此環境中健康成長。

【甲)提供一個最適宜於個人及羣體生活發展的環境

總結來說,學校任務有以下幾項:

要使學生成為良好公民

WITH THE COMPLIMENTS

OF

時贅評論

(第二篇)

KEITH HON KEUNG LAM

林漢强

致意

八

八