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在當局發展工業教育的計劃中,將續 堆建工業學院,預算到一九八〇年,將有 座落新蒲崗、長沙灣、沙田及屯門等四間 工業學院落成。

爲了配合工業教育的發展,培植工業 師資便成了當務之急,因此,在一九七四 年九月,當局便開辦了一所工商師範學院 ,設校於灣仔摩利臣山官立小學舊址,並 借用摩利臣山工業學院的工場。一九七五 年招生時,接獲入學申請書達一千二百七 十六份,錄取了四百二十五人,其中就讀 日班者二百三十二人,就讀夜班者一百九 十三人。該院同時再開辦兩項夜班課程, 爲兩年制的兼職教師訓練課程,一爲 年制的工業導師訓練課程,接獲入學申請 亦遭四百七十五份,錄取了二百三十七人 ,其中兩年制者一〇八人,一年制者一二 九人。由此,也可知道工業教育已受到一 般的重視。該院所開辦的日間課程,計有 兩年全日制的工商師範課程和設計科技學 課程、一年全日制與特別一年制訓練課程 、兩項部份時間給假課程(工業導師訓 練課程及在職教師設計與科技學訓練課程

踏入一九七五年,香港的教育,無疑 是側重工業教育的發展,年內十月卅日, 教育司陶建在主持廠商會一次頒贈獎學金 的儀式中,曾透露:該署工業教育部已 在和布政署共同擬訂一項工業教育十年計 劃,將在工業中學、工業學院和工商師範 學院中,發展計劃中的各項工業教育,並

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定期提出檢討,加以刷新,使符合社會的 需要。這更可見當局對工業教育的如何重 視了。

發展工業教育,固然以工業院校爲骨 而在中學教育方面,年內,當局也着 手把學制和課程重訂,使兼重工業教育, 以配合整套工業教育計劃的推行。

二、中等教育計劃 的修訂

近年,政府對於辦理中等教育的計劃 ,已經屢作改變的嘗試了;先後曾在傳統 約普通科中學之外,設立實用中學和工業 中學;而對普通科的中學,則稱爲文法中 學。自從一九七四年教育白皮書發表,建 議實施九年義務教育,同時着重工業教育 ,因此,教育當局便根據道建議,對中等 敎育的學制和課程,作全面的修訂,使它 既便利九年義務教育的推行,也側重工業 敎育的發展。一九七五年,遷項改革便開 始實行了。

先說九年義務教育罷。照白皮書的建 議,這項計劃,是分期實施的,它的網要 已載上回的香港年鑑。這義務教育的九 年,是小學六年,加中學的前三年。學堂 如果要繼續升讀中四,就必得經過一場 別考試:考試成功了,得自備學費升學; 若失敗了,就得自行「另謀高就」了。 在一九七五年,中學的前三年教育 仍是政府資助性質。

正由於這九年義務教育的後三年,是 中學的前三年,於是,很自然地,中學的 五年學制,便使人產生兩個階段的印象—— —前三年,後二年。也許是由於這種印象 的啓導吧,政府的教育當局在年內修訂中 學課程的時候,就乾脆地把中學的前三年 列爲初中階段。於是,課程修訂後,中學 的學制,在觀念上,便顯明地分別爲初中 和高中兩個階段——————初中三年、高中世是 三年;因爲在中五以上,有一年大學預科 的課程,也設在中學内,那是香港大學以 外各大學入學資格考試必需的學歷。香港 大學入學資格考試,更規定必須有二年的 預科學歷,那可視作特殊的規定。(以大 學修業年期而論,除醫科外,香港大學一 般學系修業期爲三年,其餘各大學爲四年 ,連預科的年期計算,一律都是五年,彼 此並無異致。)這樣一來,中學的學制, 在無形中,已經修訂了。

課程的修訂,大部份在初中階段。修 訂的原則,是依照白皮書的建議,使初中 課程有百分之十五至三十爲實用及工業科 月。年內六月間,教署的教育白皮書延續 行動工作統籌處會主辦一項「中學課程的 改變」的講座,教署中學課程設計總主任 韋輝會在講座中對上述原則加以闡釋: 說,那些科目,並非是狹窄性的職業科目· ,而是具有益智、審美及培養創作能力的 育課程。據悉:修訂的共同課程,包括 中文、英文、數學、科學、社會、音樂、 體育、美術與設計、設計與工藝和家政等 三科目,並先作出暫定課程綱要,經過一段

香港全貌

一年來之香港教育 (第二篇)

時期的實驗與研討,然後才將教材審定 在實施這些新課程時,教署並作提示,大 意如下:(一)各科應組成一個均衡的整 體,使它既是普通教育的科目,同時又足 以作爲學生升學的基礎。(二)各課程的 敎學方式,應與小學及高中互相配合衡接 。(三)各科目應起相輔相成的作用。( 四】課程應以一般程度的學生爲對象,但 應留餘地,以適應才能較高的學生尋求更 高深的知識,或把基本課程修改,以遷就 能力較差的學生。(五)用啓發的教學方 入法,以提高教學的效果。(六)避免偏重 知識的傳授,務使學生在畢課程以至進 入大學,都對種種基本觀念有透徹的認識 ,和了解教育的眞諦。綜觀上述修訂課程 的跡象,便可知修訂的動機,是要使課程 盡量符合實用的原則。

修訂中學課程和實施義務教育與擴展 工業教育,都是白皮書的建議;但在財力 前提下,推行的步驟就難免有先後之分。 總督麥理浩爵士於年內十月八日,在立法 局會議席上,發表施政報告時,就坦白表 示:由於本港經濟衰退,政府財政困難, 除發展工業教育得優先考慮撥敗外,中學 教育的擴展,難免受阻。因此,義務教育 的初中三年,年內仍是資助性質。而課程 的修訂之所以能於年內著手進行,則是由 於所需費用不多。

然而,教育司署對於中等教育的發展 仍甚積極,還可從教育司陶建在年內 一月五日答覆立法官非官守議員的詢問時 見之。他表示在經費支釉的情况下,仍在

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