WKYB-1973 — Page 174

聽時說,實用中學現有五所-學額共有三

千六百八十個,其中,一年級的學額只有 一千四百五十個;而申請入學的人數却常 超過七千人。

對於初級教育,當局已注意到學生的 質素問題了。二十年來-由於中學和小學的 學額一直供不應求,因而導致種種不合理 的措施,其中犖犖大者:一是爲了中學學 額不足,未能適應小學畢業生升學的需求 便採用了令人困惑的升中會考制度,藉 以把要升學的學童大量淘汰,這種翎足就 履的政策,乃令學校爲攷試而教學,學生 爲攷試而求學,大家爲競爭升中的學額而 拼命,學生的精神、體質、智慧、意志、 前途......便大受摧殘。二是爲了盡可能使 適齡學還有就學機會,每班的學生人數便 勉强增加;同時,又爲了撙節公帑,減少 教員薪金的開支·乃採行敎員一點一制, 卽是一又十份一個的教員要負責一班學生 的教育工作;這一來,教員便疲於奔命, 那還有工夫兼顧到學生的身體和品德等的 培育呢?只此兩端,已足以把學生的質素 問題壓倒下來;其餘,如不讓學生留級 只許學生升級直至離校;以及採行上下午 校的制度等,都是對學生的質素有所影响 的。不過,由於適齡學董太多,而學額又 不能一時大量提供,如此辦理,也是不得 已的事。然而到一九七二年,小學的學 額已够供應了,中學學額也在力求擴-

中 應該可以逐漸予以 對於上述的弊病 補救了。 果然, 値得高興的消息傳出來

108 香港年馁 第二十六回

據年內五月廿一日報救·一位教育司 署發言人已證實當局正在準備把升中試簡 化,使在一九七六年,達到讓更多學生开 上中一的目標。

同時,如上面第一所引港督的話, 當局已計劃把每班的學生人數減少,以便 管教,而達提高學生質素的目的。而提高 學生質素的計劃,教署也已擬定,包括提 高敎師質素,播映電視教育影片,修訂及 發展各項課程,促進課外活動,運用視聽 教具,加强視學工作,及加强學校與家庭 的聯繫等。

關於課程的重訂,據悉:教署課程設 計委員會已重訂多項課程,其中美術、手 工、中文、英文、健康教育、數學、音樂 、自然、體育、農村常識等科,已先後修 訂就緒;而社會和木工兩科,則在審議中

在見諸事實的表現上,一九七二年的 新學年開始時,已有若干小學進行國語授 課。教署並在若干小學試行辦理類似英國 小學的混合單元式教學法,使學生作機動 性的學習,以避免死讀書的弊病。教署還 選出薄扶林官立小學試行全日制的教學, 預備逐步推廣到所有官立和津貼、補助小 學,都改上下午制爲全日制。

上述的消息和事實,正是改進小學教 育的重要表現。

其餘的初級教育,年內亦續有進展。 幼稚園達八百四十二所,學生十四萬餘。 而弱能兒童教育,除由特別學校負責外 當局並計劃在普通學校內多設特別班,共 香港全貌

同負責進行。年內,已有這類特別學校 一所-而十六所官立小學也開設了這類待 別班共三十班,學業合計達四千六百多名

五、教育制度的研

究改良

在學額不敷的壓力稍爲鬆弛之下,進 而謀教育事業的健全,自是勢所必然的事 。年內,有關方面,對教育制度的研討 頗爲熱烈。

中文大學教育學院已進行一項「香港 中等教育研究計劃」,這是一項專門性的 積極工作。這計劃將研究香港現行中等教 育的歷史背景及實施情况,並深究中等教 育的社會意義,從而作出適當的結論。據 估計,這項研究計劃,約需時兩年半,而 且將要付出費用約卅六萬六千元。這項研 究,相信對香港的中等教育將有很大的貢

另據中華基督教香港區會消息,該 已向政府建議採行分區教育制度。據稱· 這項意見,是針對學生上學的往返困難 及部份學校被視爲特別優越的情形而提出 的。所提辦法,大要是:(一)由教署調 查各區中小學生人數及學校分佈情况。 二)由政府在缺乏學校地區增學校。(三 1 各校取錄學生,不應只取成績特優者, 尤其對學校所在區的學生要優先取錄。( 四)部份自視優越的學校,應改變態度, +不願參加分區教育制度,政府應停止給

一年來之香港教育 (第二篇)

>

于經濟上的支持。( 五) 政府應便利及草 勵志穎際競建枚。這是希望教育旅够平均 發展的一項兼見。

香港大學新任校長黃麗松博士在民生 書院畢業席上致詞時指出:「香港很多中 學以使學生能攷入大學熱施教原則,敕令 學生精於背書而拙於思哦。」他認爲中學 教育政策,不能偏重於單方,而應培養學 生達到完善的地步。他並說:『近年港大 選錄新生的標準是多方面的,例如:面試 、筆試、校長薦書、學生課外活動及過去 在校的紀錄等。他認爲大學選錄新生而從 多方面考慮,可使中學生不只重視及試的 單方面。」

年內十一月十一日,一項「香港未來 教育方針研討會」在九龍衛理公會安素堂 舉行,出席者有教育界人士及社會工作者 四百餘人,各人紛對目前教育情况發表不 滿的意見。其中,羅富國教育學院院長韓 敦指出:「攷試,原爲教育而設;但現在 的教育 - 却爲攷試而設。」他並提出了幾 項改革性的意見:(一)提高教師質素。 (二)改革課程,使合大家生活。(三) 學校設備不能簡陋。(四)改革教育政策 使合社會需要。(五)創立實驗學院, 用以試驗教育新觀念,及研究教育新方法 (六)要健全小學教育,作爲發展教育 的基礎。

同年十一月中旬,香港大學教育系主 任韓德遜對香港教育也發表意見,他爲認 香港的學校,太注重攷試,不像一所學校 ,而像一家「攷試工廠」這應是教育制度

九九