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學前教育着重啟發個人潛能

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教育署署長余黎青萍今日(星期二)指出,教育最重要的目的是培育良 好的社會棟樑,最大的功能則在於啟發個人的潛能。

她說:「在學前階段,智能發展的目標是教導兒童對知識和對周圍環境 養成積極的學習態度;設法培養兒童的專注、觀察、分析、推理、判斷和解 決問題的能力;以及建立兒童對數字和語文表達能力的基礎。」

余黎青萍表示,香港一般的學前機構皆依循上述目標幫助兒童的智能發 展。

她說:「教師不必過於側重兒童在讀、寫、算的表現,而應兼顧他們的 發展進度,編訂適合他們的整體課程。」

她期望所有小學都能檢討校內小一的課程,並以教育署各科的課程指引 爲根據,釐定適合兒童能力的學習進度。

她說:「在小學階段剛開始的時候,學科上的學習絕不宜過於緊迫。課 程應以幫助兒童掌握學習能力和培養學習興趣為主。」

余黎青萍指出,香港的學前教育與小學教育的銜接問題,一直極受教育 界和家長的關注;她表示,幼稚園和小學之間的銜接過渡是雙向的。

她建議在學前階段後期為兒童做好適當的準備,例如安排參觀小學活 動,由教師和家長向兒童解釋小學生活和幼稚園生活的不同之處。

另一方面,在入讀小學初期,安排一段適應期,輔助兒童了解新的環境 和規則,逐步引入新的學習方式。

她說,這樣便能幫助兒童克服從幼稚園過渡到小學可能產生的困難,使 過渡的歷程更自然和順利。

完