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關定輝說,要達到這個目標,必須在個人、學校和社會方面相輔相成,互相 配浴。

他說:「在個人方面,必須多參與各類型的研討會,以便透過經驗交流去汲 收及改良教導方法,同時,亦應報讀由教育署或大專院校舉辦的進修或複修課 程,以增加自己的教學智慧和技巧。」

「學校方面,所提供的教育必須是高效能及具增值性,使學生能通過學習過 程,在德、智、體、群、美各方面,獲得均衡發展。至於社會方面,各階層人士 要積極協助青少年走上正確的道路。」

「在社會要求開放、問責的氣候下,教師的工作日見繁重。他們除了對學生 灌輸知識外,更需要掌握輔導技巧,耐心培育下一代,配合教育署推行提高教育 質素的政策,以提供高效益及具增值性的教育。」

對於研討會的主題「雪泥鴻爪:一群逆流而上的教育工作者」,關定輝認爲 意義深遠,對努力耕耘、任重道遠的教育工作者,尤其是教師,一定會引起共 鳴。

他說,香港是一個東西文化交流、經濟發達的現代化都市,無論在教育、資 訊和經濟結構方面都起了不少的變化。在蛻變中的香港,學校教育工作更為艱 巨,教育工作者要面對更多挑戰,包括學校管理的新方法、課程的改革、如何幫 助問題學生及提高教育質素。在他們日常工作中,遇到壓力或挫折是不可避免 的。

關定輝指出,今日的家長,教育水平一般比往日的高,對學校的期望越來越 大,而要求學校加強管教學生的聲音也比以前強烈。

他說,但實際上,今日的學校對學生的影響卻可能不如往日,學校再不像以 往一樣單獨享有向學生灌輸知識的專利權,因為大眾傳媒及電腦科技都同時影響 著學生的思想行為及價值觀,加上社會環境不斷的轉變,例如一九九七政權的移 交、家庭成員的外移、婦女在社會上的角色轉變、新移民的大量湧入和單親家庭 的增加等,都直接或間接地影響學生的價值觀、學習情緒及行為的表現,

關定輝認爲無論學校所錄取的學生是何種程度,首要任務是讓學生透過課堂 學習和與人相處,在成績、行為各方面,獲得進步或改善,最終成爲健康的下一 代,為將來的社會作出貢獻。

完