XN000023-1995-01-02 — Page 5

1

教育署在致僱主團體的函件中指出,當局的政策包括鼓勵中學採用母語作為 教學語言,容許學校有自行選擇合適教學語言的酌情權,以及要求學校採用單, 的教學語言,避免使用中英混合語。

至於證實有足夠英語學習能力的學生,則可在他們願意的情況下採用英語授 課。

在教育署函寄僱主團體的資料之中,包括一項對超過四千五百名中三學生進 行的學業成績研究,結果顯示在科學、歷史和地理等語文成份較重的學科,接受 母語授課的學生比接受中英混合語授課的學生有更佳的表現。

接受母語教學的學生在中三測驗的不均得分為:科學(四十點五二)、歷史 (二十四點八九)、地理(四十九點:三);而中英混合語授課的學生平均得分 則爲:科學(二十七點七三)、歷史(十七點三)、(四十一點八七)

調查發現學生在以中文為主的學校語言環境中,大都有學習動機。他們的學 習態度並非只為應付教師的要求,而大抵是來自積極投入的學習精神,以期深入 理解所做的功課。

然而,英語能力欠佳的學生,就讀於以英語為教學語言的學校,則傾向於用 背誦的方法來學習,將注意力集中若干選擇出來的細節上。而且,在學習上,他 們感到較大的壓力。

由這項研究的結果可知,英文能力較弱的學生不宜用英語來學習,他們會缺 乏學習動機,及採用背誦的方法來學習中學學科,尤其是學習那些語文成份較重 的科目。為使這些學生能有較佳的學業成績,學校宜採用母語教學。

僱主團體亦會接獲另一份對二千五百零二名學生進行的調查資料,結果顯 示,全部科目用母語學習的學生較分科目用中英文學習的學生,有較佳的會考成 績

另外,僱主團體得悉,一項有關中學生對學校選用教學語言意見的調查顯 示,在二千三百八十名受訪中--學生之中,幾乎一半(百分之四十九點五)對用 英語授課的科目感到困難,而有百分之六十七點 ·認為用中文學習會學得更好。

只有百分之十五任教中的教師認為中學生的英語水不足以應付用英文學 習。而在家長方面,有百分之六十六點四的中學生家長認為子女對理解用英文 編寫的課本有困難。

完