教育理發言人說:「其發青少年人都有豐富的想像力和創造力,而過去兩年的 音樂創作展,均證明香港學生的創藝潛能極高,而坐生在參與過程中,不僅獲得 極大的樂趣和滿足感,同時運可學習到與别人溝通的技巧,這一切都並非能在線 室中學習得到的,」
學校音樂創藝展今年的做止報名日期為六月三十日,有關詳情可致電八九二 六五〇七教育署輔導視學威音樂組查詢
豬遄學習語言
宁粹華學子
教學語言對學生的重要性是無可置疑的。進入中學階段,若罔顧部分學生的能 力而强迫他們用英語學習,只會迫使這些十二、三歲的學童天天翻查字典,將一 大堆一知半解的生字强記硬背,恍如一部「背書機器」
選擇不適合的學習語言,受害的是莘莘學子·
何文田官立中學校長劉潤呼籲家長應先了解子女的中、英文學習能力,然後 為子女就學習語言作出明智的選擇,
他指出,坐生選擇不適合的學習語言,好比工匠選錯了工具,成績一定會受影
他說:「很多用英語學習的學生因為花太多時間翻查英文生字的解釋,然後死 記下來,因此對課本的内容和主旨往往一知半解,長期下來便盘影響思考和分析 能力·就算完成中學階段,極其量也只可成為一部『齊誦機器』,將別人的思想 强記下來,對一切事物都没有自己的意見。」
劉校長說,他由一九六七年開始任教至今已近二十七年,其間曾在多間以英語 為教學語言的中學任恥;至前年九月,劉校長獲調派到用母語教學的何文田官立 中學任職校長,相比之下,他體會到他以往任職的學校因為用英語教學,所以教 師和學生之間的溝通都比較弱;同時因為學生需要較多時間用英語去學習各項不 同科目,學習法度也多流於被動,
為甚麼用母語教學的學校,學生的學習興趣較濃厚、德度較主動呢?劉校長說, 理由很簡軍,因為學生和老師都没有因用英語學習而產生不必要的壓力,學生用 母語學習没有語言障礙,對課本較容易理解,坐習更有興趣,上課時有不明白的 地方也會勇於發問、討論時能暢所欲言,完全没有溝通上的困難,
完
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