楊啟彥說,另一個可行的制度是先在學校教育各個關鍵階段,為若干個重要科 目煙訂成該指標。
他說:「在這個制度下,所有學生都可在成指標階梯上看到他們的進度,而 無須被評為全班最差的成績,
「教師將可更清楚看到他們的教學效果,並可獲有關未達致目標而應集中注意 的範疇資料,」
楊啟彥强調,由於進度是可以見到及衛靈的,因此,教與學的熱忱將會大大提
他形容此項改進為教育統籌委員會在九十年代傳與教師專業的兩項重大挑戰的 其中一項
楊啟彥在提到教育統籌委員會的其他重要任務時指出,其中一項當局會要求教 育統籌委員會討論的事項是現時師資教育及訓練服務的情況
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楊咨彦說:「這些服務現時由多個教育機構提供,各自為政,常在統籌,或訂 出整體計劃上只下了小厨工夫·」
他說,現時每間院校似乎是各自為政兩所大學為畢業生提供師資訓練課程, 教育學院訓練非學位教師,語文教育學院又為語文教師提供在職訓練·
況下,實在應該整頓一下
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他說,委員會另一個討論的題目,是香港的教師最終應該是全部受過師資訓 線的大學畢業生的建議,
「我們得考慮全大學畢業生的教育專業究竟只是一個理想目標,讓是不能不實 踐的一項工作・」
他續稱:「教育統籌委員會的工作將是在理想與可達到的目標兩者中取得平衡,
編輯注意:楊啓彦之中、英文演辭將透過傳真機發放及分放於新聞處稿箱備取,
完
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