構資產說工作小組曾於一九八九年全面檢討提高語文能力措施,並作出一些建 融,其中若干項建融與使用中文作為教學語言的中學教育發展有
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用
他說:「工作小組的報告已公開發表,徵詢各界人士的意見,政府在決定語文 政策的可能未來路向時,曹考慮各界人士所提供的意見」
楊啟彥指出:「還包括研究應否進一步發展有關學校教學語言的政策,以及研 究進一步發展實項政策的程度,」
楊啟彥說,自一九八六年九月以來,当局實施多項語文改轉接施,優待採用中 文作為教學語言,同時加强教授中、英文、這些措施包括以下各項:
〔甲)当局於一九八六年五月設立中文課本委員會,鼓勵出版商编訂較佳質集 的中文課本,結果另有五十九套這類書籍出版,内容课及各種科目,可 供各中學使用,現時尚有十六套書籍在緗訂中,準備給師先修學校使
〔乙 )一九八六年年底,教育署的輔導視坐十九個科目分别出版了專有名 詞中英對照手册;
辦
課
教程
(丙)自一九八六年九月起,所有師資訓練課程都作出修訂,以便更廣泛採用 中文作為教學語言;此外,當局並線辦教師在職訓練課程,協助他們應 付因教學語言的改變而引起的問題;
(丁)諡周自一九八八年起,為已選擇加强使用中文作為授課語言的官立及政 府資助中學提供下列形式的額外資源:
(一)額外英文教師;
(二)分隔課室的費用,以便增加較小面積的課室,作分班語言教學之用;
(三)語言教學適用的二次無線耳筒接收系統
周四)一次過提供的國畫館津貼,用以增購課外讀物及其他教具,學習工具,
楊啟彥表示上述各項額外資源是
度而按比例提供的,
樱
個
刚
中校選擇使用中文作為教學語言的程
他說自一九八八年九月以來,教育署即就改變中學的教學語言問題進行研究,
這項研究為期三年,目的在於研究教學語言的改變,對學生的學術水平以及課 室管理情況和學生學習態度等其他事項的影響,
獲這項研究抽作為樣本的,計有十一間選擇由英語教學轉為中文教學的學校 以便和另外十一間對照學校比較。
立十五
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