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特殊

弱能兒童在第一次獲得約見時,將會由專家檢驗,找出其缺陷 的程度或成因,然後給予適當的治療和輔導。例如,一名竪童在經 過檢驗後,若被發現戴上助聽器可以補救聽覺上的缺陷的話,便可 獲得安排在一些特殊班接受教育;但野童往往是不懂說話的,故即 使他藉着助聽器可以聽到他人說話,仍需接受言語治療或發音訓練 俾能懂得以說話表達自己的心聲。

組照

能兒童,年齡通常由六歲至十六歲,但亦 有部份是學齡前兒童和年紀較大的學童。近年由於社會問題日多, 兒童輔導的工作亦見繁重;大多數求助的學童,多因學習遇到困難 及行爲上有問題,他們在心理學家及教育輔導員輔導下,若他們的 家長能衷誠合作,學童之學習及行爲問題大 逐漸改進。一些情 緒受到長時期困擾的兒童,必需心理學家較長時間的協助方能生效 方式包括遊戲治療以及專業性輔導等。

特殊教育組的工作,通常與醫務徕生處和社 生處和社會福利署都有密」 聯繫,市民若懷疑自己子女在身體上或行爲上有問題,應及早求助 讓其接受測驗、治療及輔導