課程發展處—該會建議教育署成立一個新部門,專責課程發展工作,而在招聘 一些職位時,應公開予非公務員,以吸納人才,
監察和評估制度1過往,評估學生的方法在於比較「甲」和「乙」學生的學習 能力,以決定某學生應否獲得學位,繼續其學業,
教經會認為應在未來十年内,推行一套坐業目標及目標為本評估架構,使學生 對學習感到興趣及更有意義。
李越挺說,重點就是孿生不應被視為他的學習能力遜於其他同學;因為能力評 估乃基於本身的學習進度,例如,某學生數學成績水平由階段一升至階段二,已 是進步指標;雖然他的同學已升上階段三·
教學語言—教統畬無意背棄一向鼓勵學校採用中文授課的方針,和剥奪學校採 用適合授課語文的自由,但它卻反對學校採用混合教學語文,認為這可導至學生 未能全面掌握中文或英文的語文技巧·
因此,教統會建港學校在教學、書本和考試方面,使用鮮明和一致的語文•
為了使家長和學校替學生選擇適合的教學語文·教育署會向他們提供有關學生 的語文能力資料•
教統會深切了解家長重視英語教學,建議為接受母語教育的學生提供多項銜接 課程,確保建議中的分流教學政策不會影響他們將來升學或就業機會。
小學全日制1來越挺指出,政府在去年作出一個困難但實際的決定,就是延遲 實施全面性的全日制小學的年期,
在短期内,將實施混合制,即小五及小六全日上課,而建議一項發展計劃,使 這個混合制可於二〇〇〇年全面推行,
第四號報告書亦詳列有關實施計劃的人手編制事宜,
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完
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