渐被重視的兒童美術教育
位社會學家曾經說:「一切教 育的基點,美術教育佔着重要的一環
·因爲可以啓發思想,培養創造力及 觀察力,還可以發展健全人格,塑造 正確人生觀。」
事實上,兒童從繪畫過程中,可 .以把他們的思想、經驗、幻想,以至 心理和生理上的發展記錄下來。
過去,一般人總以爲兒童美術教 育,只是一種灌輸學術上的認識,甚 至認爲幼小年紀便習畫,是一種精神 上的負担。不但如此,有些身爲家長 者,往往由於子女的塗塗畫畫,或把 傢俱、牆壁等物破損,或是不了解其 畫什麼而加以責備,引致孩子不敢違 或者是儉儉的畫,又或是着意破壞 的畫,這樣其實是很容易造成其生活 行爲,思想等的不正常,甚至引起不 正常的生活觀念,影响日後處世態度 不過,目前本港兒童美術教育活
動,已開始漸受重視,一般家長也願 意送子女到兒童畫班接受教導。維多 利亞幼稚園校長丁毓珠表示,現時許 多家長不但注重孩子的功課,而且也 沒有忽略他們的課外活動,除了芭蕾
·鋼琴外,習畫是較實際的藝術科:
她指出,習畫其實更可以啓發孩 子的思考能力,甚至從小培養健全的 思考和人格,可有助社會將來的發展
些從事兒童美術教育工作的 人士,亦認爲兒童都具有强烈的自尊 和自信心,特别是喜歡參與藝術方面 學習如舞蹈、音樂、繪畫等項目。以 繪畫爲例,一位二、三歲的孩子,在 塗塗畫畫的時候,會有自言自語的情 形出現;倘若有人跟他談話,他還會 說出有關繪畫的内容,或是幻想的、 生活所體驗的,甚或具有愛心的意識 存在。譬如幻想式的,孩子如想得到 一件神奇的禮物,或是想到月亮的情 景;生活體驗的,是如跟媽媽到市場 買菜,或是電視卡通片集的主角偶像 ;至於愛心的,是畫了媽媽最愛吃的 水菓,禮物送給哥哥或小朋友等等, 甚至在一幅塗鴉式的作品上,他會說 出一個有趣的故事來。
很多時候,兒童的線條表現,都 但是其思想結連所呈現者。所以,假如 身爲家長者,有耐心和愛心的引導。 閒談,有機會抽點時間與子女一起活 動,到郊外、小河邊、山坡上、遊樂 塲,大家一起拿着畫筆,看景落筆· 互相關懷,這一段時光,不但令兩者 的心靈朝向大自然,也使心靈結連, 除了很容易了解孩子的所思所想,亦 可得到許多情趣哩。
無可否認,兒童的表達能力,智 慧的高低,都是各具所長的。聰明的 兒童,在經過一段藝術繪畫氣氛的培 養下,雖然不一定有什麼大成就,但 從繪作中發洩其過剩精力,陶冶其性
·情的因素却大有幫助。至於先天性愚 魯的兒童,在他們狹窄的思想天地裏
-更應該培養其習畫的活動行爲,千
如在一些傷殘兒童畫展中,他們的創 作和表現力,倒是值得我們欣賞和鼓 勵的,因此也應該讓他們接受美術的 教育和權利。
所謂拔苗助長,家長或老師不能
·過份着重而影响兒童的興趣,反之, 應首先了解到兒童的心理與程度上的 差別,然後才適當地鼓勵與指導, 此方可得到預期的效果。
倘若你的孩子或學生喜歡畫圖畫 那麼,就送給他紙張、顏料、畫筆 好讓他自由發揮,或者從旁指導, 協助他完成慾望和思想,甚至以遊戲 的態度,跟他一起製作。相信這樣做 的話,不但孩子喜歡你,同時也會深 深感到你是他的好朋友,也是遊戲的 好伙伴哩。
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