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母親也埋怨他。

然啞着說不上來。 滿腔氣憤的向母親訴述他的不是,於是 父親埋怨他,責駡他,回家之後,更 起來,結果是低頭不語,在回家的路上 起剛來時候的那種難堪情景,便又躇 後來父親帶着他告辭回家時說:「 知婆說聲再會吧。」於是兒童聯想

謝都不會嗎?」父親推着他,可是他仍 是這使父親很震怒,「你難道說一聲謝 子,漲紅了面,一句話也說不出了。可 謝姑婆。」然而他,可憐的,幼稚的孩 捉摸,同時,他父親復强迫他說:「謝 親戚太太突如其來的舉動已使兒童不能 可是等哪位親戚太太拿出糖來給他吃 又給他买菓錢」時,他覺得很突然了, 去了,起先孩子尙能勉强「叫人」, 不大來往,孩子從沒有看見過父親帶他 三歲孩子到親戚家裡去,這家親戚平時 現在舉個實例:一個父親帶着他的

.來的學習

本原則。所以硬要兒童學習成人的舉止 非但不能恰到好處,反而能妨害他未 規避的傾向,這是學習心理上的一個基 有複演的趨勢,若痛苦的活動,一定有 定很靦覥而該怕的。凡有興趣舉動,總 熟識,一同玩耍。若一個成人,則他一 的小朋友,兩人不須數分鐘,馬上即能 童反而堅決的抗拒你,致使父母很氣憤 節,非但有欲速則不達的感想,有時兒 兒童很痛苦。兒童看見和年齡相彷彿

當他們年齡漸長,慢慢地自然能習慣的 假使我們迫令兒童學習成人的社交禮 的事情。然而並不是絕對不可能的事,

自然也有社交的要求,不過兒童的觀念 ,思想、興趣與成人不同,所以要兒童 社交是人類一種本能的要求,兒童一 學習成人的社交禮節,實在是一件困難

能做有禮貌的舉動或者說客套話了。 之後,使他下次看見了陌生人,再也祟 己也很難堪,兒童有了這種痛苦的經驗 這時,不但父親很惱怒,就是他自

堪,應該乘機收住,岔到別的事情上去, .遇到相似的情形時,千萬不要使兒童難 心理,更沒有兒童教育的常識。我們若 錯誤不在兒童,而在於父母的不懂兒童 從這個例子中,我們可以知道,其

近况或談其他,這事就可以不致難於收 可以立刻把話題轉到别的方面去,如問 保護兒童,莫令他痛苦,就是對於 較大的兒童,也不要令他難爲情。父母 如遇到這種情形,做父母的就應該設法 社會中的事,在兒童世界中是沒有的 形式上的禮節或客套,本來是成

願意接受 他,下次要如何才合宜,這樣他們就很 後,擇着適當的時間,然後好好地指導 處加以表揚。其錯誤之處,可待賓客去 着賓客面前揭發出來我們只應揀他的長 偶有錯誤發生,我們發覺時,千萬勿當 退順其自然,如果他們言笑談吐很有分 寸,我們見了當然滿意,不過,亦難免 我們讓兒童自動接待客人,應對進 (X)

信用,遇着困難要有耐心。 童以模範,就是態度要誠篤,言語要有 學來的,只要我們平時自己的舉動合適 ,則兒童也會很合宜,所以我們要給兒 合通。兒童的舉動,大都是從成人那裡 他自己去回答,不必担心他回答得是否 時,他也很願意自己回答的,我們就讓 可是,許多問題,若是有人問兒童

怎樣

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