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RX-2700
爲
大多數家長都不能夠接受有關方面. 爲他們的子女提供特殊教育,即使是就 讓普通學校的殊別班,他們都顯得不願 意,這往往是由於他們對特殊教育的性 質有誤解
特殊教育不一定是一般人心目中的 弱智或身體弱能教育。「特殊教育|| 詞,可以指爲弱能人士或問題兒童設立 的長期教育,之亦可能是短暫的,過渡 性質的。例如住院的年輕病人在康復期 間要接受特殊教育,以便他日出院回復 正常學校生活。由此可見,所謂特殊教 育,只是在人生某一特殊期間,爲了滿 足個人特殊需要的一種教育方式罷了。
如果父母們想知道他們的子女爲什 麼會在學習上有問題?是後天環境影响 ?是先天智能不足?是有其他因素?同
是否需要特殊教育的幫助,教育司署 特殊教育組可以爲你的孩子提供以下服
-甄别服務:教署派專員到全港各 學去爲兒童作視覺、聽覺、言語和學 習能力的甄别,如發現有問題,便由專 家作詳細的測驗
父母
項「特殊教育」
籍,爲弱能兒童」
中作特别的 安排。介紹兒童和家長到有關的政府部 門和其他的機構接 診治或幫助
教育當局本着因材施教,有教無類: 的教育目的,盡量發展兒童的潛能,幫 助他們克服學習上的障礙。現有的教育 設施是:
普通學校的啟導班幫助在部份 學的學習遲緩兒童 主要科目裏成績 他們除在普通班上課外,並有若干節的 時間,依照他們所需要輔導的科目,如 中文、數學或英文等,在啟導班裏由專 任教師根據兒童在該科的困難,加以特 新的輔導
師就學習
·普通學校的輔導班 遲緩兒童的程度和需要進行小組或個别 的指導;他們把兒童在學習上所遇到的 困難詳細分析,然後根據結果,設計適 當的教材,以引起兒童的興趣,啟發他 們的潛能,使能獲得-
分發展的機會
三特殊學校:幫助學習問題較嚴重 的兒童,如身體能,聽覺弱能,視覺 弱能,弱視和有情緒問題的兒童,教署 安排了特殊班和職業訓練
合評估服務:由專家在特殊教育服 務中心個別爲兒童在聽覺、言語、學業 智力、行爲或心理上作詳細的評估
中心勝電服務:專家在特殊教育服務
特殊班:輕度强能的弱聽兒童,弱 和情緒問題兒童 視兒童,學 * 可經由特
;紹,進入附設 於普通中小學的特殊班就讀,由受過特 殊訓練的教師悉心指導,特殊班學生可 與校內其他學生一同參加學校活動。
主解決其行爲或心理上的問 題,給予他們聽覺及發音訓練,和言語 治療、免費爲兒童配戴和保養助聽器及 輔導家長如何管教他們的子女,此外並 到學校去爲兒童提供聽覺及發音訓練, 言語治療,學業及行爲輔導等。
國介紹入學服務:專門人員經詳細 評估兒童各方面的行爲後,介紹他們到 適當的學校就讀
·五.其他服務·爲盲人印製凸點字畫
職業訓練:欲接受職業訓練的弱能 兒童,都可以經由特殊教育組的介紹, 申請進入職業先修學校,工業學院或職 業訓練中心受訓。
·欲接受特殊教育服務可去函:香港 希慎道利園大厦,教育司 首席教育官
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